网络参与式学习工具的评测与虚拟课堂软件的选择标准(Theevaluation.pdf

Journal of Technology and Chinese Language Teaching Volume 2 Number 2, December 2011 http://www.tclt.us/journal/2011v2n2/xu.pdf pp. 1-22 1 网络参与式学习工具的评测与虚拟课堂软件的选择标准   (The evaluation of web participatory learning tools   and the criteria for selecting virtual classroom software) 许德宝  (Xu, De Bao)  汉米尔顿大学  (Hamilton College)  dxu@    摘要: 网络参与式学习工具在第二语言习得中的显著优势以及虚拟课 堂在网络教学和远程教学中的必不可少性使网络参与式学习工具的评 测与虚拟课堂软件（Virtual Classroom Software, VCS ）的选择成为科 技与语言教学中的两个重要课题。本文根据 Fortin （1997）提出的参 与度和互动性的定义，在许/靳（2009 ）提出的测量参与度和互动性 六项标准数字化的基础上对六种常见网络参与式学习工具（讨论板、 Discussion board 、博客 Blogs 、Skype 型软件、Moodle 型服务网、 LiveMocha 和第二人生，Second Life ）进行了评测。同时，把测量参 与度和互动性的六项标准运用到虚拟课堂软件的选择上，筛选出了九 种适合于语言教学的虚拟课堂软件并在此基础上提出了选择虚拟课堂 软件的四项标准。本文共分四部分，一是研究动机，二是网络参与式 学习工具的评测，三是虚拟课堂软件的选择标准，四是结语。    Abstract: The advantage of web participatory learning tools in second language acquisition and the cruciality of virtual classrooms in distance learning have raised two questions for the study of technology-based language teaching and learning: (1) how to evaluate the web participatory learning tools, and (2) how to select the virtual classroom software (VCS) for language teaching and learning. Based on the concepts of participation and interaction established by Fortin (1997) and the six numerical measures of participation and interaction