常用逻辑用语单元教学设计.pptVIP

“常用逻辑用语”单元教学设计;章节题目的改变;常用逻辑用语 强调“常用”、突出重点 ——突显在数学学习中给学生带来影响的重要概念 讲授数学中的逻辑 ——充分条件与判定定理、 必要条件与性质定理、 充要条件(从不同角度认识同一个事物) 帮助学生理解重要数学概念;在常用逻辑用语教学中，应特别注意以下几个问题 ;;;;整体把握——关于量词的教学 ;;整体把握——关于量词的教学 ;整体把握——关于量词的教学 ;整体把握——关于量词的教学 ;整体把握——关于量词的教学 ;整体把握——关于量词的教学 ;整体把握——关于量词的教学 ;充分条件与判定定理、必要条件与性质定理;温故知新—关于充分、必要条件的教学;整体把握、学会梳理;选修2-1《常用逻辑用语》小组合作学习流程图;选修2-1《常用逻辑用语》小组合作学习流程图; ;在梳理中再次学习;具体梳理说明： 3.上交材料时间：下周一，请同学务必周末完成。 4.建议：小组长可以重新组合整理知识，例如：按照高中数学知识模块进行分类汇总。高中数学六大核心知识体系：集合、函数（指数函数、对数函数、幂函数、三角、数列等）、几何（解析几何、平面几何、空间几何等）、向量（平面向量和空间向量）、统计与概率、算法。 ;小组合作、共同进步;小组合作、共同进步;小组合作、共同进步;小组合作、共同进步;小组合作、共同进步;小组合作、共同进步;举例;举例;举例;温故知新—关于充分、必要条件的教学;温故知新—关于充分、必要条件的教学;温故知新—关于充分、必要条件的教学;证明不等式与求某字母的取值范围;温故知新—关于充分、必要条件的教学;温故知新—关于充分、必要条件的教学;温故知新—关于充分、必要条件的教学;温故知新—关于充分、必要条件的教学;为什么选用“常用逻辑用语”;学习数学知识，数学不是形式上的讨论问题，而是为了把数学中的一些问题弄清楚。; 没有伟大的猜想，就做不出伟大的发现。 ——牛顿 教材无非就是一个例子。 ——叶圣陶;谢谢您的聆听！