技术源于人类的需求和愿望.pptVIP

第一章 第一节(1) 技术的产生源于人类的需求与愿望 技术与设计1包括的内容 走进技术世界——认识技术及其性质 步入设计殿堂——了解设计基本内容 体验设计实践——制订、表达设计方案 展现设计成果——制作原型或模型 再创设计新意——评价、优化设计方案 技术与设计学习过程 课程特点：立足实践、高度综合、注重创新、富有人文精神 学习方式：采取自主学习、合作学习、网络学习等多种学习方式 培养能力：创造性想象能力、批判性思维能力、在技术实践中不断创新的能力 青少年科技创新大赛项目选题 爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧问题，却需要创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。”古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”“疑”是人类打开宇宙大门的金钥匙。弗·培根说过：“多问的人将多得。” 一、技术的产生 技术是有目的性的，技术的产生源于人类的需求和愿望。人类的创造性技术活动，目的是为了满足人类自身的需求和愿望，拓展人类的能力，解决当时所面临的各种实际问题。 造纸术——记录、传递信息的需求 印刷术——传播知识的需求 飞机——摆脱地球引力飞上蓝天的愿望 二、技术的内涵 三次技术革命 第一次工业革命标志:蒸汽机的发明与使用；第二次工业革命标志(产业革命):电力的发明与应用（电气化）；第三次工业革命标志:以微电子技术为核心的信息、生物、材料、空间、海洋、能源为主导的高新技术的发展与应用。这三次工业革命也叫做技术革命 以科学为基础的现代技术 《不列颠百科全书》把1879年10月21日定为现代技术的诞生日，这一天，爱迪生在他创立的研究室里成功地进行了电照明实验。以科学为基础的现代技术不仅与工具、机器及其使用方法和过程相联系，而且与科学、发明、自然、社会、人和历史联系密切。 广义技术的定义 什么是技术？ 广义技术：是指人类为了满足社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和技能的总和。 狭义技术与通用技术的定义 狭义技术：是具体“技术工作”中的技术，是生产技术、工作技术、医疗技术、驾驶技术等，是针对人与自然的技术。 通用技术：指信息技术之外的，较为宽泛的，体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛，针对广大同学的发展具有广泛影响和迁移价值的技术。 技术的基本要素 技术要素按其表现形态，可以分为以下三类： 1、经验形态的技术要素 2、实体形态的技术要素 3、知识形态的技术要素 1、经验形态的技术要素 它主要指经验、技能等主观性的技术要素。经验、技能是最基本的技术表现形态。经验是在实践中的体验，包括技巧、诀窍等实际知识。技能是指掌握和运用专门技术的能力。经验、技能在不同历史时期有不同表现形式，如古代以手工操作为基础的经验、技能，近代以机器操作为基础的经验、技能，现代以技术知识为基础的经验、技能等。 2、实体形态的技术要素 它主要以生产工具为主要指标的客观性技术要素。如果把实体技术理解为生产手段，那它既包括“活技术”(以技术手段为标志)，也包括“死技术”（以技术成果或技术对象为特征），而以代表技术手段的生产工具等“活技术”为主。实体技术可以按不同历史时期分为手工工具、机器装置、自控装置等三种表现形式。 3、知识形态的技术要素 它主要指以技术知识为象征的主体化技术要素。技术知识有两种表现形式，一种是经验知识，一种是理论知识。古代的技术知识是具有描述性规律的技能、准则，而现代的技术知识是技术规则和理论。 三、技术的双重属性 从本质上看，技术是对客观自然规律的应用，任何技术都必须符合自然规律，这就是规律的自然属性。同时，技术作为人类活动的重要组成部分，必然要受到社会条件的制约，这就是技术的社会属性。所以，技术具有双重属性。 一项立体农业生态工程 符合自然规律的做法：原因 种植果树：落花、落枝、落叶可以改良土壤结构，增加土壤的有机质 种植豆科植物：固氮作用，增加了土壤中的含氮量 树木植被的形成：改善了近地表层的小气候，缩小了昼夜温差，增加了土壤和空气的湿度，提高了干旱土壤中养料的利用率 幻想获得没有本钱的能源 大面积蝗灾的成功防治 延续了两千多年的蝗灾，在新中国成立后的短短几年内便得到了有效的防治，这不能不说是一个奇迹。科学家和技术人员的努力，国家的高度关注和支持，社会各方面的配合，是治蝗成功的关键因素。由此我们可以认识到，技术是一种有目的的创造，是由人掌握、控制和使用的，技术的产生、发展和应用要受到社会的政治、经济、文化等社会条件的制约或支持，这就是技术的社会属性。