2015-2016学年青海省平安县第一高级中学高一上学期9月质量检测历史试题.doc

2015-2016学年青海省平安县第一高级中学高一上学期9月质量检测 历史试题 考试时间：60 分钟 满分100 分 第Ⅰ卷（选择题） 一、选择题(本大题共20 小题,每小题3 分，共60 分。在每小题给出旳四个 选项中，只有一项是符合题目要求旳） 1．“良夜颐宫奏管簧，无端烽火烛穹苍。可怜列国奔驰苦，止博褒姒笑一场。” 诗中体现当时实行的政治制度是( ) A.宗法 B.分封制 C.嫡长子继承制 D.世袭制 2．宗法制的核心内容是嫡长子继承制，即“立嫡以长不以贤，立子以贵不以 长”。下列分析正确的是①保障各级贵族在政治上的垄断和特权地位②防止贵 族之间因权位和财产继承问题发生纷争③保证了统治者的德才素质④有利于 统治集团内部的稳定和团结 A． ①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④ 3．中国古代中央集权在发展过程中始终贯穿着的两大矛盾是（ ） ①中央政府和与地方割据势力②君权与相权③统治阶级与被统治阶级④ 汉族与少数民族 A．③④ B．②③ C．①② D．③④ 4．秦始皇说：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立 国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉？”他为解决上述问题，采取的措施是（ ） A．攻打匈奴 B．修筑长城 C．推行郡县制 D．建立三公九卿制 5．秦始皇在中国古代最先采用“皇帝”的称谓，对此表述不正确的是（ ） A．显示自己至高无上的权势地位 B．将自己的权威赋予神的力量 C．深感自己的不足，要向古代圣贤学习 D．统一中国大业完成，秦始皇志满意得 6．“从理论上讲，秦汉以后的皇帝跟西周和西周之前的王有着本质的区别，他不是天下的共主而是独主，是国家所有人唯一的君主。”对材料理解正确的是 A．共主说明周王实现了高度集权 B．独主是指皇帝实行长官任命制 C．本质上都以血缘亲疏分配权力 D．两者在统治方式上并无实质性区别 7．在谈及秦朝郡县制时柳宗元说：“今海内之势，如身之使臂，臂之使指，莫不制从。”“摄制四海，运于掌握之内。”柳宗元的观点是 A．郡县制推动了秦朝的统一 B．郡县制强化了君主专制 C．郡县制加强了中央集权 D．郡县制有利于民族融合 8．《汉书》载：“偃说上曰：‘……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。 彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。’于是上从其计。”这 一记载反映出汉初统治者 A．推行郡国并行制 B．强化君主专制 C．加强中央集权 D．解决土地兼并 9．《宋史·职官志》记载：“三司之职，国初沿五代之制，置使以总国计，应四方贡赋之入，朝廷之预，一归三司。通管盐铁、度支、户部，号曰计省，位亚执政，目为计相。”这说明北宋 A．把地方财政大权全部收归中央 B．三司使掌财权是当朝宰相 C．分散中枢机构权力以加强皇权 D．强化财政管理以增加政府财政收入 10．两汉孝廉家世可考知者128 人统计分类表。据表可知，汉代察举制 A.削弱了身份制、世袭制 B．兼顾了各阶层利益 C．体现了公平公正原则 D．沿袭了世卿世禄制 11．“内阁制度始终没有突破他发展中遇到的瓶颈，即始终没有使明朝实现 真正的‘虚君政治’。”材料意在揭示 A．内阁制未改变明朝皇权专制的本质 B．内阁官员权力弱小，无法处理国政 C．明朝皇帝与内阁间的矛盾日益激化 D．内阁内部争权夺利，无法发挥效用 12. 地区建置沿革带有鲜明的时代烙印。下图中四张地图反映了湖南在不同 历史时期所属行政区划的沿革状况（注：划了椭圆的标记），按时间先后顺序排 列，正确的是 A. ①②④③ B. ①④②③ C. ②①④③ D. ④①③② 13. 《公羊传》大一统理论主要包括以“尊王”为核心的政治一统，以“内华夏” 为宗旨的民族一统，以“崇礼”为中心的文化一统。这表明大一统源于 A．夏商时期的方国联盟 B．西周封建诸侯与分封制度 C．秦中央集权国家建立 D．董仲舒对儒家学说的改造 14．秦汉的三公九卿、隋唐的三省六部、明朝的内阁和清朝军机处的设 置，反映了我国古代中央机构改革中存在着一贯的理念，那就是 A．提高政府的办事效率是改革的根本 B．弥合君权和相权的矛盾是国家稳定的基础 C．强化君主集权是政治变革的主要内容 D．制度的完善在于不断进行改革 15.有学者认为，从西周到春秋的社会是一个“世袭社会”，而从秦汉至晚清是 一个“选举社会”，但在“选举社会”形成过程中夹持一个“世袭社会”的回潮。这一 “回潮”的划分依据是 A.西汉实行了郡国并行制 B.隋唐科举制的实行 C.魏晋南北朝时期国家权力分配标准 D.明清专制制度的强化 16.以下从左图到右图的变化，从本质上体现了 A．从分裂逐步走向统一 B．皇权逐步走向强化 C．郡县制到行省制的演变 D．中央集权得以加强 17．明末清初有思想家认为：“郡县之弊在迁转太速，封建之弊在世守不