生物细胞器的结构和功能教学设计.doc

细胞器的结构和功能 一、教学目标 知识与技能 1、说明并比较线粒体和叶绿体的结构和功能 2、举例说出内质网、高尔基体、溶酶体、中心体、液泡、核糖体等细胞器的结构和功能 3、简述细胞膜系统的结构和功能。 过程与方法 1、熟练掌握动、植物细胞及相关细胞器的特点。 2、通过利用插图、课件对各种细胞器结构图的观察及分析，培养学生的识图、分析、归纳知识的能力。 情感、态度与价值观 1、通过学习细胞结构和功能，体会生命的精致完美，崇尚生命，热爱科学。 2、通过学习各细胞器结构与功能的关系，使学生感悟细胞的结构与功能、部分与整体相统一的观点，领悟辩证唯物主义在生物学中的应用。 二、重点难点 教学重点 1、叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能 2、其他细胞器的主要功能。 教学难点 1、叶绿体、线粒体的基本结构和主要功能。 2、认同细胞中结构与功能的统一性，部分与整体的统一性的观念。 三、教学方法 学案教学，多媒体辅助教学，合作探究、讨论法。 四、教具准备 多媒体课件、细胞器模型 五、学生活动 1.通过自主学习，识图、分析、讨论、归纳，最后以填表的形式类比认识各种细胞器的结构和功能，锻炼自己的观察能力和逻辑思维能力。 2.通过角色扮演活动,把抽象晦涩的图文内容具体化、形象化,既通俗易懂又能激发学习兴趣。 3.通过活动后的讨论,培养学生的思疑能力，让学生初步了解不同细胞器间的分工合作关系。引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。 六、教学过程 七、板书设计 一、细胞器的结构、功能 二、细胞器分类总结 三、线粒体和叶绿体的异同点 四、生物膜系统 第 1 页 共 3 页 当堂检测 讲授新课 新课导入 梳理归纳 联系学生已有的知识，创设问题情景----列举生产实际：一件优质产品是通过多种车间和部门之间的配合生产出来的。提出问题：细胞内也存在类似的部门或车间吗？你能举出例子吗？ 课本P18的巩固提高第1、2题，学案后的达标检测题。 1.展示目标：印制在学案上，拿出1分钟的时间让学生阅读知道要达到的目标。2.预习导航：再次回顾课前预习的内容，让学生之间讨论订正答案。此时教师要巡回指导，查看，找出存在的共性问题，作为下一步要解决的重点。3：检查反馈：多媒体投出有关细胞器的表格，将答案写在作业本上。之后，选几本有代表性的作业本实物投影在屏幕上，师生进行评价，并订正。4.合作探究：因为细胞器是显微、亚显微结构，比较抽象难以理解，在检查反馈的基础上再次结合多媒体图片、模型依次展示各种细胞器的图像，并对反馈中存在问题比较多的地方进行精讲。然后在此基础上提出探究问题，小组内部讨论，探究，得出结论。