102人体的血液循环.doc

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102人体的血液循环

第十章 人体内的物质运输和能量供给 第二节 人体的血液循环 【知识目标】 1、简述血液循环系统的组成 2、从结构和功能上区别动脉静脉和毛细血管 3、可以描述心脏的结构和功能 4、掌握体循环和肺循环的过程 5、了解心率、脉搏、血压等概念 【教学重点】 1、描述心脏的结构和功能 2、掌握血液循环的过程 3、了解和循环系统有关的生理常识 【教学难点】 心脏的结构和血液循环过程 【能力目标】 通过对运动对心率的影响的探究,培养学生的探究能力和学生制作模型的动手能力,利用所学知识解决实际问题的实践能力。 【情感目标】 通过对心脏结构和血管结构的了解,让学生感受人体是一个合理的有机体,进而形成对生命的热爱。 【课时分配】2课时 【教学准备】 学生准备:在运动和静止时分别测量自己每分钟的脉搏和心率,记录后课堂上汇报。 2、教师准备:(1)脉搏、心率测量记录比较表。(2)附表。 3、课件:心脏结构与人体血液循环视频。 【教学过程】循环系统的组成、心脏的结构和功能、体循环和肺循环(血液循环),基本常识 教学内容 教师活动 学生活动 复习 【提问】循环系统由哪些器官组成? 【回答】由心脏、动脉、静脉、毛细血管 导入新课引入 【导入】某人在一次工作时发生事故手臂被机器切伤,此时有一根血管中的血向外喷涌,而且血液呈鲜红色,仔细观察后含有一支血管,血流动的较慢,而且血液呈暗红色,试问:分别是哪两支血管?为什么一个鲜红?一个暗红? 【回答】血液流动呈喷涌状的是动脉血管,血液鲜红是由于血红蛋白中结合的是氧气:血液流动较慢的是静脉血管,血液暗红是由于血红蛋白结合的是二氧化碳。 血管分类 【提问】请大家对血管做一下分类,可以分为哪几类? 【引导】请小组讨论整理后回答这三种血管的区别 【回答】一般分为三类:动脉血管、静脉血管、毛细血管 【回答】可以借助表格 心脏的结构和功能 【引导】静脉血是从身体流向心脏的血液,不断地有血液流向心脏,那么心脏有多大,能容纳这么多的血液? 【提问】心脏的位置和心脏的大小、形状 【引导】心脏可以使血液不停地循环流向全身各处,什么样的结构使得心脏有如此功能? 【观察】P51图10.6--认识心脏的结构,心脏有哪几个腔组成? 【提问】如何判断心房和心室?如何判断左右心房、心室 【引导】你知道心脏都和哪些血管相连? 【填表】见附表2,通过比较组成心脏的四个腔,认识心脏。 【引导】心脏起什么作用,具有什么功能? 【回答】心脏像一台水泵,它的搏动使血液在体内循环流动 【回答】胸腔中部偏左下方,(两肺之间)用手摸一下,可以感受到自己的心跳;大小和拳头大小相等,形状像倒放的梨(心形) 【回答】心脏由四个腔组成的,分别是左心房、左心室;右心房、右心室。 【回答】心房在心室的上方,心房壁较薄心室壁较厚,左心室壁要比右心室壁厚,心脏的左右和观察者的左右相反。 【回答】左心室连主动脉,右心室连肺动脉,左心房连肺静脉,右心房连上下腔静脉(室动脉,房静脉,左室体,右室肺,左房肺,右房体,左体右肺有交叉,同侧房室瓣膜通,左右房室不相通) 【回答】心脏像一台“水泵”,通过它的搏动(收缩和舒张)促使血液在体内不停地循环流动 心率和脉搏 【提问】什么叫心率?怎样算搏动一次?安静状态下的正常成人每分钟心率平均几次? 【拓展】如何测定心率?正常情况下心脏和脉搏次数相同,所以可以通过测脉搏来测定心率,但是不正常时(如:心律失常)可以通过用听诊器在心前区测或用心率仪或做心电图来获得。 【提问】什么叫脉搏?一般如何测脉搏? 【拓展】中医如何通过“切脉”来看病的?(见后面补充材料)(见导学方案P61-问题1) 【回答】心脏每分钟搏动的次数叫做心率。心脏收缩和舒张一次就记做搏动一次。安静时正常成人的心率平均为75次。 【注】学生先说。教师补充 【回答】脉搏是动脉脉搏的简称,即动脉随着心脏收缩、舒张引起的搏动。一般在手腕的桡动脉处测定,即医学上的“切脉”。由此可以知道正常时一分钟“脉搏”次数就是心率。 【活动】测出你的脉搏和心率(见表3)【探究】运动对心率的影响 【讨论】运动状态下,人的心率为什么会比平静时要快?有没有正常人但心率却较慢的情况? 【解释】心脏搏动快,血液流动就快,运输的氧气就多,组织细胞获得的氧气就多,可以通过氧化反应获得更多的能量。经常参与体育锻炼的人的心率一般比较慢,因为心脏搏动有力,每次搏动输送的血液多、氧气多 【小结】本节课我们都学到哪些知识 学生总结,教师引导 附表1 血管 流向 结构特点 身体内分布情况 动脉 从心脏到身体(把血液从心脏输送到身体各部分)离心 管壁较厚,富有弹性,管腔小,血流速度快 多数分布在体内较深的部位 静脉 从身体到心脏(把血液从身体各部分送回心脏)向心 管壁较薄,弹性较小,管腔大,血流速度较慢 有

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