1512人体内物质的运输.doc

万石中学 “分层合作教学”备课笔记 课题： 15.1人体内物质的运输（第二课时） 主备： 张文洁 时间 2013.8.29 一、教学目标 【知识与技能】 1. 描述心脏的结构特点和生理功能。（ABC） 【过程与方法】 1. 通过描述心脏的结构特点和生理功能，培养学生观察、分析和综合能力。（BC） 【情感、态度与价值观】 1. 体验生命，关爱生命。（ABC） 2. 培养学生热爱科学的情感。(ABC) 二、重点难点 教学重点：心脏的结构特点和生理功能。 教学难点：心脏的结构特点和生理功能。 三、学生参与亮点及知识技能生成点的预设 1.学生交流导学提纲课前参与的预习结果，有错误处师生共同指正，同时小组与小组间导学提纲互换批改，按照预习的不同程度打分。 2.合作探究多利用图，注重学生间的合作以及学生的总结归纳能力的培养。在此过程中注重学生的有效和积极参与，能让学生说和做的我尽量不参与，让学生发挥。在此过程中解决疑惑和问题。 四、尚需解决的一个问题 师 生 课 堂 活 动 方 案 教学环节 师生互动 设计意图 【自学检测】自学展示，小组互评。 1.什么是心率？ 心脏在每分钟跳动的次数，叫做 。成年人的心率平均为每分钟 次。 2.心脏的位置（ 将右手放在胸口左侧，感觉心脏输送血液时的搏动，说出心脏的位置） 人的心脏位于___________中部，略偏左。 3.观察心脏的外形（结合图片、模型） 心脏外形像个桃子，它的大小约和本人的 相似，近似前后略扁的倒置圆锥体，心尖偏向 （填左或右）下前方。 4.心脏与健康 经常参加体育锻炼的人，心脏每分钟输出的血量比正常人的要 。所以青少年要经常参加 ，增强体质，促进心脏健康。 5.电子心脏泵， 电子心脏泵用于进行 的病人。 6. 自学教材P7-8，结合人的心脏的模型和心脏解剖图，认识心脏的结构。 填图： ⑴__________ ⑹__________ ⑵______ __ ⑺__________ ⑶__________ ⑻__________ ⑷__________ ⑼__________ ⑸__________ ⑽__________ ⑾_________ 【合作生成】分层合作，互动生成。 1. 感受心率 用听诊器听心跳，感受心脏跳动的声音 ⑴你的心率是每分钟 次。 ⑵比较心率和脉搏，它们是一致的吗？ 2.观察哺乳动物的心脏 心脏为什么能够提供动力？心脏的结构和功能是怎样的？让我们通过实验来解决: 观察心脏的结构 ①打开心脏，看到心脏分为几个腔? ，上面两个腔分别叫 和 ，下面两个腔分别叫 和 。 ②捏一捏 A.比较在心脏的各腔中，心壁比肌肉较厚的一侧为 半部分，比较薄的一侧为 半部分。 B.可以看出心脏主要由 组织构成。由此可见心脏具有什么功能? 心脏是 的动力器官，能不停的 和舒张，推动血液在心脏和 里循环流动。 ③用玻棒试一试，发现只有同侧的 和 是相通的。 ④结合课本图14-8，找一找，各心房心室分别与什么血管相连？ 右心房：连通 ； 左心房：连通 ；右心室：连通 ；左心室：连通 。 ⑤看一看，在心房和心室之间，以及心室和动脉之间是否有瓣膜？瓣膜在血液流动中有什么作用？ 动脉瓣位于 和 之间，朝 开放；房室瓣位于 和 之间，朝 开放。 静脉内有静脉瓣。瓣膜的存在保证血液由静脉流向 ，由 流向 ，由心室流向 。防止血液 。 ⑥背口诀：心脏的四个腔是“上下相通，左右不通”；四个腔的血管和血液成分是“房连静，室连动，左侧鲜红右暗红” 【测评反馈】分层检测，评估反馈。 1.从左心室出发的血流向（　　），从右心室出发的血流向（　　）。 Ａ.主动脉　　　Ｂ.肺动脉　　 　 Ｃ.肺静脉　　　Ｄ.上、下腔静脉 2.最简单辨别心脏左右的方法是（ ） A.手捏心室壁 B.将心脏切开 C.手捏心房壁 D.向心脏内灌水 3.心脏的四个腔中，相通的是 ( ) ① 左心房和右心房 ② 左心室和右心室 ③ 左心房和右心室　④ 右心房和右心室 ⑤ 左心房和左心室