社会服务能力.doc

PAGE PAGE 2 社会服务能力 目 录 TOC \h \z \t 1111,2,0000,1 1 HYPERLINK \l _Toc244702564 论高职院校为社会服务平台的构建 PAGEREF _Toc244702564 \h 3 2 HYPERLINK \l _Toc244702565 常州科教园区高职院校提高社会服务能力的途径 PAGEREF _Toc244702565 \h 8 3 HYPERLINK \l _Toc244702566 充分发挥高职院校社会服务功能 PAGEREF _Toc244702566 \h 11 4 HYPERLINK \l _Toc244702567 对高校社会服务职能内涵的思考 PAGEREF _Toc244702567 \h 13 5 HYPERLINK \l _Toc244702568 高职院校的社会服务功能浅析 PAGEREF _Toc244702568 \h 17 6 HYPERLINK \l _Toc244702569 高职院校的社会服务职能与管理研究 PAGEREF _Toc244702569 \h 20 7 HYPERLINK \l _Toc244702570 高职院校构建多功能社会服务平台的探讨 PAGEREF _Toc244702570 \h 23 8 HYPERLINK \l _Toc244702571 高职院校社会服务功能的意义及实现途径 PAGEREF _Toc244702571 \h 26 9 HYPERLINK \l _Toc244702572 高职院校社会服务能力建设的实践与思考 PAGEREF _Toc244702572 \h 29 10 HYPERLINK \l _Toc244702573 论高职院校教师社会服务能力的提升 PAGEREF _Toc244702573 \h 32 论高职院校为社会服务平台的构建 方　华,谢　峰 (浙江金融职业学院,浙江杭州310018) 摘　要:文章试图结合国际高等职业教育发展中的相关经验及高职院校的特点,通过对社会需求的现状进行分析,梳理出高职院校在履行社会服务职能过程中不同于普通高等教育的特点及具体内容,并在此基础上构建一个相对系统的高职院校为社会服务的平台———这其实也是一个培养具有职业道德与职业技能的人才的平台,以期为高职院校培育自身特色提供一点陋见。 关键词:高职院校;社会服务 　　高深专门知识的教学与研究是高等教育发展的历史起点,而社会服务则是基于此两项基本功能的衍生。作为在高等教育大发展中的新兴势力,高等职业教育在禀承高等教育基本职能的同时,其侧重点较之于普通高等教育亦应有所不同———不仅要求具有回应来自家庭、行业、政府等外部世界中的种种变化的能力,还要具有通过重新审视高职教育自身特点与规律,谋求自身和谐发展,更好地为社会服务的能力。同时,社会服务不仅是高职院校所应承担的责任,也为高职院校以就业为导向,培养技能型人才提供了一个广阔的平台。 　　一、高职院校为社会服务的特点 无论是硅谷的兴起还是人类基因工程,都离不开高等院校的努力,但是高职院校要通过知识与科技创新来满足社会需求仍然存在一定的差距,因为那不是高职院校的特长。因而我们有必要认清高等职业教育为社会服务的特点,而这个特点也是高职院校为社会服务的重点,不应与普通本科院校甚至研究型大学混淆起来。 发达国家高职院校为社会服务的经验 在美国,承担高等职业教育任务的主要是遍布全美的社区学院。社区学院不仅面向社区成员提供职业培训,还承担了诸如扫盲、转岗培训等工作,并经常举办社会热点问题的座谈会与研讨会,成为社会成员文化活动的场所。经过数十年的发展,社区学院已发展成为以职业教育与培训为主并兼顾成人教育、继续教育、转学业教育等多种职能的所在社区的文化与教育中心。在德国,承担高等职业教育任务的主要是高等专科学校,其著名的“双元制”办学模式,体现了高职院校为相关产业服务的特点。“它的课程设置分为院内课程与企业内课程两种形式”[1 ] ,且均以应用为标准,形成了良好的课程与工作相结合的机制,为企业输送大量优秀高技能人才。 法国的短期技术学院始终坚持理职业工作实践相结合,同时根据区域经济与学校自身特点,为地方经济服务。如法国的波尔多短期技术学院商贸专业的学生每周都有一天前往企业或商场进行实地调研,结合所学理论知识,就调研过程中发现的问题进行分析并提出可行的解决方案以供企业或商场管理部门决策参考。 从上述各国高职院校为社会服务的经验来看,无论是服务于社区的美国社区学院,还是服务于产业与地方经济的德国高等专科学校和法国短期技术学院,它们都充分利用了自身的特长,而没有强调通过创造、发明、技术转让等方式服务社会。这其实是从侧面告诉我们,高职