《13海洋-21世纪的希望》六语张秀萍.docx

苏教版小学语文六年级下册第四单元 13 海洋——21世纪的希望 课型新授年级六主备人张秀萍二次备课人质量目标课程目标?1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习本课生字新词，理解不懂的词语。　　 3.了解课文主要内容，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。 4.了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要性。激发热爱大自然、热爱科学的情感。 重难点了解课文主要内容，知道人们热爱海洋，又敬畏海洋的原因，领悟过渡段的表达作用。教学策略1.自主预习，解决生字词疏通文意。 2.小组合作交流：课文是抓住哪些要点来说明海洋是21世纪的希望的？ 3拓展提升，结合本文特点写一篇关于海洋的小短文。课前 准备多媒体课件；学生自主收集有关海洋的资料。教 学 过 程环节活动设计（“1”）个性调整（“x”）预学反馈一、为了培养学生阅读习惯和自主学习能力，为新课的学习奠定良好基础，故此，本次预学单设计如下： 1.看到课题你产生了哪些疑问？ 2. 朗读课文，自学生字词，读准字音、认清字形、理解词意。 3.带着问题读课文，看看自己能解决哪些问题，在文中做上记号。 4.有感情朗读课文，小组朗读评比。 对于预学部分的处理 学生首先小组交流预学内容，教师引导学生重点交流生字词的学习及对课文的朗读，对本课产生的疑问尝试在小组内交流、解决。共学引导第一课时 ?一、导入新课，激发兴趣 1、同学们，在茫茫的宇宙中，飘浮着一颗美丽的“水球”，那就是我们的地球。之所以称地球为“水球”是因为什么呢？ 2、是呀，地球上71%都覆盖着水，即海洋。你亲眼见过海洋，了解海洋吗？ 今天，我们一起学习课文《海洋——21世纪的希望》，齐读课题。 海洋和人类的关系怎样？为什么说海洋是21世纪的希望？人类应该怎样保护和利用海洋资源呢？ 初读课文，掌握大意 1、轻声练读课文，提出要求要读准字音，要把句子读得正确、流利，读不好的地方多读几遍。 2这篇课文究竟讲的是什么呢？快速浏览课文，思考问题 3、哪位同学告诉我，这篇课文讲了些什么？ 4、学生交流。 5、指名说。 这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。 6、各位同学再说一遍。 7、说得非常好！这就是文章的主要内容。同学们抓住文章的关键，就一定能概括出文章的主要内容。 8、领悟过渡段的表达效果 9、再指导学生用一句话概括出课文的主要内容，由此课文的层次也是一目了然，然后再通过齐读感受过渡段的表达。　　 三、感受海洋和人类密切的关系 1、海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的生灵。它与人类的关系是那样地密切。请同学们快速浏览课文，看一看课文的哪一部分写是是海洋与人类的关系密切。 2、指名回答。 3、海洋与人类的关系怎样密切呢？请哪位同学朗读课文的1、2、3小节，其他同学用笔画出描写海洋与人类关系密切的句子。特别要关注那些扣住你心弦的词语” 4、交流。 出示：海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富发水产品和每日必不可少的食盐。但是海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 （1）给予什么意思？慷慨地给予什么意思？大海给予人们什么？ （2）你能结合你收集的资料说说有哪些水产品？ （3）此时人们对海洋的情感怎样？ （4）大海与人类关系密切还表现在哪里？（海洋发起脾气来……） （5）为什么这么说？（因为它影响人们的生活，直接决定人们生活的安定与幸福） （6）你能用你收集的例子说明吗？教师再出示一些图片和影像资料让学生感受 （7）此时人对海洋又是怎样的情感呢？这段话应该怎么读？ （8）试读，指名读，自由读。 （9）引读千百年来，人么热爱海洋，是因为……但是又敬畏海洋，是因为……海洋的脾气真是……在喜怒无常的海洋面前，千百年来人们是怎么办的呢？理解“望洋兴叹” 　　人们望着海洋会兴叹些什么？ （10）交流。 五、总结课文，留下悬念 是啊，千百年来，人们只有望洋兴叹，发出了一声声无可奈何的感叹，一声声愤怒的质问。人类是不是只能这样？海洋能成为21世纪的希望吗？（把课题中的21世纪点点）课后请同学们读课文，收集有关开发利用海洋的资料，下一堂课继续学习。 第二课时　　 一、复习导入新课　　 二、教学第3自然段　　 1、出示，你能用“因为……所以……”结合第二自然段说一说千百年来，人们为什么热爱海洋，又敬畏海洋人们吗？你还能用“之所以……是因为……”来说说吗？　　 2、正因为这样，所以在喜怒无常的海洋面