两只鸟蛋讲课稿.doc

《两只鸟蛋》讲课稿 牛聪聪 教学目的 1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 教学重点 认识12个生字 教学难点 能正确流利地读背课文。 第一课时 直接导入 今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之 间的故事?。齐读课题。 二、识字学文?? 1、请大家借助拼音自读课文 2、同学们，读得那么认真，老师相信接下来的学习也一定难不倒你们的！ 3、我会读。（出示课件） 鸟蛋 取下 凉快 一定 捧着 连忙 轻轻地 仿佛 抬头 投向 三、感知课文? 学习第一小节 过渡语：我们已经和生字交上了好朋友，相信大家再读课文的时候会读得更好。通过预习你发现这首小诗共有几个小节？ 1、谁来说说鸟蛋是什么样子的（鸟蛋小小的，圆圆的）放在手上感觉怎样？（凉凉的）? 2、想一想你的心情是怎徉的?(高兴的)。齐读第一小节。? 学习第二小节 1、就在小男孩开心玩着的时候，谁看见了？（妈妈），她当时是怎么说的呢？（指名读第二小节） 2、是的，妈妈说的对！两只鸟蛋就是两只小鸟，就是鸟妈妈的两个孩子（出示句子），我们来看看鸟蛋是怎么长成小鸟的。（出示课件） 3、假如你就是鸟妈妈，此时你发现鸟蛋不见了，会怎么样? 学习第三小节 1、听了妈妈的话之后，小男孩是怎样做的？找一找这小节中哪些词表现了小男孩爱惜鸟蛋。 （小心地、捧着、连忙、轻轻地） 2、让我们一起小心翼翼地把这两只鸟蛋送还吧！齐读。 学习第四小节 两只鸟蛋回到了妈妈的身边,不久就会变成两只小鸟，在蓝天自由自在的飞翔。 四、课堂小结 1、你喜欢课文中的“我”吗？为什么？ （知错就改，爱护小动物） 2、让我们带着这种感情一起来读全文。 五、总结全文， 同学们，通过今天的学习，我们认识了一位爱惜小鸟、珍惜生命的小男孩，老师希望我们班的每个同学都能像小男孩一样爱护动物，好不好？ 六、课堂作业 鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋 小路长长的 长长的小路 杨树高高的 高高的杨树 西瓜---------- ----------西瓜 --------------- ------------- 《两只鸟蛋》教学反思 牛聪聪 　　这节课的的教学目的，也就是为了让我们的孩子能萌生出对小鸟的关爱，对大自然的热爱。当孩子读到“把目光投向高远的蓝天”时，在音乐声中已经能抒发自己的情感：要保护小鸟，植树造林。我因此而窃喜。孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然和谐相处。同时，我在教学中注重孩子的感悟、注重语言积累，关注孩子自主、合作学习，希望把课能上成形式生动活泼、学生喜闻乐见的语文综合学习课。具体我是这样做的： 一、通过组词识字：　　 　　蛋、取、轻、仿、佛（鸟蛋、取出、轻声、仿佛）。　　 二、以朗读为主线　　 　　从读书入手，形式比较多，有自读、范读、比赛读，表演读，重点品读了第２小节，最后小组合演一演的方式来读了第３、４小节，孩子们入情入境，体现出了孩子们从读准确、读通顺读流利、到读出情感三个阶段，文中的重点词句，如“小小的凉凉的 真好玩 焦急不安 小心轻轻地”等词语也通过孩子们的自读自悟做到抑扬顿挫。　　 三、整合了多种课程资源，提高了课堂效率　　 　比较精美的多媒体课件，优美的音乐，老师的朗读与想像独白，能把孩子们很快牵到情境中来，让我们师生互动起来，文本与学生的生活实际紧密结合，快节奏地变换学习方式，传统与现代媒体运用合理，每一位学生都学有所得。至少是让他们快乐，轻松，愉快。　　 四、体现了对学生全面的人文关爱　　 每一个孩子在课堂上都得到了表现，得到了教师和同学的肯定；合作学习，演一演，让孩子们感觉到了乐趣，孩子们在感受成功喜悦的同时，也学会了欣赏别人，从别人的身上吸取优点；“加强学生的自我评价和相互评价”等等。这就必然促进语文课程走向多元化和个性化，使之成为师生“自己的课程”。我希望做到的是让文本中人与自然和谐相处这一主题的品读细掘，要把这个课堂变成是个教书的课堂，也是个育人的课堂。 语文课程新标准，基本理念部分指出：“学生是学习和发展的主体”。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。语文课就要坚定地走“简单语文，快乐语文，开放语文”之路，争取把语文课堂变成为师生诗意栖居的心灵家园。 《两只鸟蛋》说课稿 牛聪聪 一、 教材简析