2016-2017学年宁夏育才中学学益学区高二上学期第一次月考历史试题.doc

宁夏育才中学学益学区2016～20学年学期 第I卷（选择题） 一、选择题（共30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项在答题卡中正确填涂。） 宁夏育才中学学益学区2016～20学年学期选择题（共30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题意，请将符合题意的选项在答题卡中正确填涂。）二、非选择题（共3题，其中第31题1分，32题1分，33题1分·共40分） 材料二 议事会成员经抽签选举产生，名额根据每人基层行政单位的公民人数按比例分配，这是最早的比例代表制。30岁以上的公民一生可以当选两次，每次任期一年。 材料三 各法庭审理的案件是通过抽签选定的，各庭的房间，法庭主持人，水时计，监督人，监票人的产生，也由抽签决定，其责任是一次性的，下次开庭再次抽签。 请回答： (1)材料一中，此制度在决策方式方面有何特点？（4分）有什么积极意义？（2分） (2)材料二、三反映了雅典民主政治的什么特点？（4分） (3)唐朝的三省六部制与雅典民主政治制度有何根本区别？（2分） 33.阅读下列材料，完成下列问题。 材料一 英国通过“光荣革命”克服了专制王权，议会成为最高权威。在君主立宪制的政治框架内，英国又用和平、渐进方式实现政治权力的转移，从而完成了政治民主化历程。 材料二 法国之所以采用暴力革命来克服专制王权，原因就在于法国专制主义过于强大，王权与贵族坚决捍卫旧制度，不愿做出任何妥协，对立双方只好兵戎相见。然而，大革命并没有解决根本问题，此后近百年中，法国一直处于革命与复辟的轮回中，社会持续动荡，经济发展速度受到影响，工业化进程缓慢。直到1870年后，法国模式突然发生转折，由对抗转为妥协。此后没再发生大规模的革命，法国人开始用协商手段逐步建立起民主制度。 材料三 长期的分裂局面使得德意志民族无法作为整体来追求国家现代化，因此远远落在英、法等国后面。1870年后，旧的容克地主贵族通过对外战争实现国家统一，并掌握了现代化领导权，在随后短短30年间，德国完成了经济起飞，在工业生产方面甚至超过英、法。不过，现代化领导力量的“错位”给德意志民族带来无穷灾难。 ——以上材料均选自钱乘旦《各国现代化模式的比较》 结合史实概述“光荣革命”后至19世纪中期，英国是怎样用和平渐进方式实现政治权力转移，推动政治民主化进程的？ （6分） （2）1870年后，法国“用协商手段逐步建立起民主制度”的标志是什么，法国能够采取这种方式确立民主制度的根源何在？ （4分） 材料三中“现代化领导力量的‘错位’”指什么，这种“错位”给德国的社会发展带来怎样的影响？ （4分） 综合上述材料，谈谈你对现代化模式的看法。 （2分） 学益月考1高二历史考试题参考答案 选择题：（60分） 1——5ACBBB 6——10ABABD 11——15BADDC 16——20DDBDB 21——25DCDAA 26——30ACADC 31答案 1）封建：实行分封制（封邦建国）。（2分） 弊端：地方权力过大，中央难以控制。（2分） （2）威胁：经济上，诸侯王铸造钱币，实施商品专卖，严重扰乱国家的经济秩序，影响中央政府的财政收入。（2分）政治上，诸侯王发展个人势力，借以对抗中央，严重威胁中央集权。（2分） （3）影响：有利于中央对地方的控制（加强了中央集权）。（2分） 趋势：中央对地方的管理逐渐趋于多层次；中央对地方的控制力逐渐加强。（2分） 32答案 三省分立，分工明确；相互补充，相互制约；最终决策权集中于皇帝手中。（4分） 提高了政府机构的办事效率，有利于加强皇权。（2分） (2)人民主权，轮番而治。（4分） (3)区别：唐朝的三省六部制是皇权制下的民主制，实质是皇帝个人独裁；雅典属于集体管理的民主政治。（2分） 答案：（1）通过《权利法案》确立君主立宪制，限制君主权力；18世纪中期形成责任内阁制，“国王统而不治”；1832年议会改革，工业资产阶级分享政治权利。（6分）（2）标志：颁布1875年《法兰西第三共和国宪法》。根源：工业资本主义的发展。（4分）（3）容克地主贵族掌握了德意志现代化的领导权。 德国由皇帝和首相掌握国家的最高权力，带有浓厚的专制主义色彩，走上了军国主义道路。（4分）（4）各国的国情不同决定了现代化道路的多样性。（2分）