分子与细胞易错易混练.doc

易错易混练 易错试题应对策略　在历年高考试题中，有些试题的错误率很高，这些易错题反映了学习过程中的知识盲点和解题过程中的思维误区。整理和剖析出错的试题，可以克服“盲点”，走出误区，巩固双基，启迪思维，提升能力，从而达到突出重点、突破难点的目的，进而提高学习效率。 一、分子与细胞易错易混分类过关练 易错点1　对细胞中的元素和化合物认识不到位 1．以下是生物体内四种有机物的组成与功能关系图，有关叙述错误的是(　　) A．小麦种子细胞中，物质A是葡萄糖，物质E是淀粉 B．相同质量的E和F彻底氧化分解，释放能量较多的是F C．物质C的种类约有20种，基本组成元素是C、H、O、N D．SARS病毒的物质H彻底水解后，产物是CO2和H2O 错因分析　本题易错的原因是不能依据元素组成和化合物的功能推导出各类大分子有机物及其基本单位。如不能区分生物主要的能源物质是糖类，而主要的储能物质是脂肪；记不清生命活动的主要承担者是蛋白质，而遗传信息的携带者是核酸。答案　D 易错点2　不能准确进行蛋白质的相关计算 2．现有一种“十二肽”，分子式为CXHYNZOWS(Z12，W13)。已知将它彻底水解后只得到下列氨基酸。下列对以上内容的叙述，正确的是(　　) A．合成该多肽时，至少需要36个密码子B．控制合成该多肽的基因至少有36个碱基 C．将一个该“十二肽”分子彻底水解后有(Z－12)个赖氨酸 D．将一个该“十二肽”分子彻底水解后有(W－13)个天冬氨酸 错因分析　不能灵活应用肽链合成过程中原子数守恒的原理、不理解DNA(基因)→RNA→蛋白质(氨基酸)的相关数量关系是此类试题易错的主要原因。如有学生会先写出各氨基酸的分子式，然后利用反应前后原子数守恒列出四元一次方程组，殊不知因未知数多，再加上易忘掉反应中水分子数而频频出错。答案　C 易错点3　生物膜的联系理解不到位 3．科学家利用酵母菌突变体(如图中的A～E型)研究分泌蛋白的分泌过程以及与分泌相关的基因，揭示了囊泡运输的过程。野生型酵母菌能正常进行分泌蛋白的分泌，突变体由于基因突变，内膜结构不正常，导致分泌过程出现障碍。下图中，能表示内质网膜结构不正常导致分泌过程出现障碍的是(　　) A．A型、C型 B．A型、B型 C．B型、E型 D．D型、E型 错因分析　不熟悉各种生物膜在分泌蛋白合成、运输、加工及分泌过程中的关系，不能通过对比找出正常分泌与不正常分泌图像的异同，是本题出错的主要原因。答案　B 易错点4　动植物细胞的区别认识不到位 4．如图为细胞亚显微结构示意图，下列有关说法中不正确的是(　　) A．此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构 B．若此图表示洋葱根尖分生区细胞，应去掉的结构为5、9 C．图中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的结构有3、5、6 D．若此图表示动物的性腺细胞，则不应有的结构为1、2、5 错因分析　本题易错原因是对高等植物、高等动物、低等植物细胞的亚显微结构认识模糊，特别是在应用某细胞结构具体区分动植物细胞时容易出现疏漏，如本题所示的细胞中，9为中心体，但又有5(叶绿体)，说明此图可用来表示低等植物细胞的亚显微结构　B 易错点5　真、原核细胞的共性和特殊性把握不准 5．下列关于原核生物和真核生物的叙述中，正确的是(　　) A．原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸 B．真核生物细胞只进行有丝分裂，原核生物细胞只进行无丝分裂 C．真核生物以DNA为遗传物质，部分原核生物以RNA为遗传物质 D．真核生物细胞具有细胞膜系统(生物膜系统)，有利于细胞代谢有序进行 错因分析　若认为有氧呼吸一定有线粒体的参与，细菌等原核生物细胞中没有线粒体就不能进行有氧呼吸，会误选A；若受到“生物的遗传物质是DNA或RNA”的影响，忘记了只有少数病毒的遗传物质是RNA，会误选C。答案　D 易错点6　物质出入细胞的方式区分不准 6．蛙的神经元内、外Na＋浓度分别是15 mmol/L和120 mmol/L。在膜电位由内负外正转变为内正外负的过程中有Na＋流入细胞，膜电位恢复过程中有Na＋排出细胞。下列判断正确的是(　　) A．Na＋流入是被动运输，排出是主动运输B．Na＋流入是主动运输，排出是被动运输 C．Na＋流入和排出都是被动运输D．Na＋流入和排出都是主动运输 错因分析　对离子跨膜运输的机制不熟悉，误认为离子进出细胞的方式都是主动运输，死记硬背容易错选。实际上同一种离子进出细胞的方式也是有差异的，具体的运输方式要结合具体情况进行分析。区分主动运输和被动运输的关键就是能量的消耗，消耗能量的一定是主动运输。此外，逆浓度梯度运输的也一定是主动运输。答案　A 易错点7　酶促反应图解不会分析 7．如图表示人体内某种酶促反应的反应速率受温度和pH的影响情况，下列解释不正确的是(　　) A．在a点，将酶的浓度增大一倍，反应