单元卷17微生物的利用.docx

单元卷17　微生物的利用（时间：15分钟　分数：50分）1.（2015·新课标卷Ⅰ）已知微生物A可以产生油脂，微生物B可以产生脂肪酶。脂肪酶和油脂可用于生物柴油的生产。回答有关问题：（1）显微观察时，微生物A菌体中的油脂通常可用　　　　染色。微生物A产生的油脂不易挥发，可选用　　　　（填“萃取法”或“水蒸气蒸馏法”）从菌体中提取。（2）为了从自然界中获得能产生脂肪酶的微生物B的单菌落，可从含有油料作物种子腐烂物的土壤中取样，并应选用以　　　　为碳源的固体培养基进行培养。（3）若要测定培养液中微生物B的菌体数，可在显微镜下用　　　　直接计数；若要测定其活菌数量，可选用　　　　法进行计数。（4）为了确定微生物B产生的脂肪酶的最适温度，某同学测得相同时间内，在35 ℃、40 ℃、45 ℃温度下降解10 g油脂所需酶量依次为4 mg、1 mg、6 mg，则上述三个温度中，　　　　℃条件下该酶活力最小。为了进一步确定该酶的最适温度，应围绕　　　　℃设计后续实验。2.（2014·新课标全国卷Ⅱ）为了调查某河流的水质状况，某研究小组测定了该河流水样中的细菌含量，并进行了细菌分离等工作。回答下列问题：（1）该小组采用稀释涂布平板法检测水样中细菌含量。在涂布接种前，随机取若干灭菌后的空白平板先行培养了一段时间，这样做的目的是　　　　　　　；然后，将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1 mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37，据此可得出每升水样中的活菌数为　　　　。（2）该小组采用平板划线法分离水样中的细菌。操作时，接种环通过　　　　灭菌，在第二次及以后的划线时，总是从上一次划线的末端开始划线，这样做的目的是___________________________________________________________________________________________________________________________________。（3）示意图A和B中，　　　　表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。（4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养。结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。分析其原因是：振荡培养能提高培养液中　　　　的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高　　　　的利用率。3.（2014·新课标全国卷Ⅰ）植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题：（1）分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由3种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将　　　　分解成　　　　。（2）在含纤维素的培养基中加入刚果红（CR）时，CR可与纤维素形成　　　　色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的　　　　。（3）为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，某同学设计了甲、乙两种培养基（成分见下表）：酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂CR溶液水培养基甲＋＋＋＋－＋＋培养基乙＋＋＋－＋＋＋注：“＋”表示有，“－”表示无。据表判断，培养基甲　　　　（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是　　　　　　　　　　　；培养基乙　　　　（填“能”或“不能”）用于分离和鉴别纤维素分解菌，原因是__________________________________________________________________________________________________。4.（2013·新课标全国卷Ⅱ）临床使用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。回答下列问题：（1）为了从样本中获取致病菌单菌落，可用　　　　法或　　　　法将样本接种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。（2）取该单菌落适当稀释，用　　　　法接种于固体培养基表面，在37 ℃培养箱中培养24 h，使其均匀生长，布满平板。（3）为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有A、B、C、D四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含A的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素A　　　　；含B的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素B　　　　；含C的滤纸片周围的透明圈比含A的小，说明　　　　；含D的滤纸片周围的透明圈也比含A的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素D的　　　。（4）根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选用抗生素　　　　。（时间：60分钟　分数：100分）1.（2016·西安模拟）（8分）有