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第17卷第1期 开放教育研究 V01．17，No．1 2011年2月 EducationResearch Feb．201l Open 如何开展有质量的教育科学研究 曾天山 (全国教育科学规划领导小组办公室，北京100088) 【摘要】 当前，各级政府和社会公众对教育都寄予了很高期望，然而如何提供优质教育，不但需要创新的 实践，也需要深入的研究为支撑。为进一步提高课题研究质量，加强科研管理服务，2010年11月20至21日，中 央电大“十一五”规划课题培训会在湖南省长沙市召开。此次培训会的创新形式就是引入实例现场答辩，湖南 广播电视大学赵建军结合“广播电视大学加快精品课程建设研究”课题(2008年中央电大重点课题)做了结题报 告，四川广播电视大学黄霖结合“中国开放大学办学功能定位研究”课题(2010年中央电大重点课题)做了开题 报告，并接受在座专家及同行的提问。全国教育科学规划领导小组办公室常务副主任曾天山研究员结合上述开 题报告、结题报告，利用详实的数据论述了我国-3前教育科研的现状、问题，并就如何开展有质量的教育科学研 究提出了中肯的建议，即需要提倡理论联系实际；制度上进行创新，避免低水平重复；加强定量研究；建立研究基 地，避免研究不系统、不深入；重视研究过程；注重学术规范等。本刊特意整理该报告，以飨读者，希望无论对于 教育科学领域的学者、一线教师，还是对于各级科研管理工作者都能有一定的启示，从而更好地推动与促进扎根 于中国现实的有质量、有分量、有效益、有影响的教育科学研究。 【关键词l 教育科学研究；研究方法；科研管理 【中图分类号】G40-032【文献标识码】A 【文章编号】1007-2179(2011)Ol-0010-05 首先，感谢中央电大领导的邀请，这是我第二次参加电 同的侧重点，比如本次培训会上的开题报告和结题报告，确 大系统的课题研讨会，我觉得会议开得非常认真、非常专业， 实需要思考创新点到底是什么?要搞清楚你是谁，为了谁， 专家点评非常到位，学术批评不留情面，大家提的问题也很 研究的是什么，为什么研究，发现了什么，怎么发现的，有什 专业，都是从完善研究的角度提出的建设性意见，把这项研 么用?研究内容不同，就决定了选择哪套模式。你要做全国 究看成我们共同的研究，把质量的观念贯彻始终，体现了共 电大系统研究还是做地方电大的研究要讲清楚。如果说改 同把科研管理搞好的愿望与行动，这样的工作心态非常好。 为开放大学已经确定下来，那么研究重点就应当转移到研究 我有以下三点感受：第一，这两项研究听起来我觉得体现了 怎么做，比如研究上海或者四川这些先行者的经验，这也有 电大系统全国一盘棋的思想；第二，体现了集中力量办大事 新意。解决了怎么做的共性问题，那么也应当研究不同区 的风格，中央电大重视自身的科学研究，从2002年开始设项域、不同学校如何做的问题。再如加快精品课程建设这个课 目，从本单位到全系统，资助面越来越大，2010年资助金额更题，首先回答为什么要加快精品课程建设，问题聚焦于此，要 是翻番，这是重视科研和科研先行战略的体现，显示出电大 思考现在的发展速度如何?精品课程建设有没有问题，问题 领导未雨绸缪、深谋远虑，具有前瞻性；第三，这是电大发展 在哪里，速度慢的参照标准是什么?电大系统建了180门精 战略转型的标志，为什么要研究开放大学，从电大到开放大 品课程，那么普通高校建了多少f-J?国外世界一流大学早已 学，虽然学校都是一样的，但是核心理念不一样，发展战略也 经把精品课程放到网上，供全世界人们共享。因此，关于精 不一样。把电大事业做强是大家的心愿，但这个强不是在原 品课程的研究到底是加快的问题还是改建的问题要搞明白。 有的轨迹上发展，而是需要战略转型，也就是从过去的发展