如何当好学校图书管理员.pdfVIP

【成才新观察】 视 野 我担任图书管理员已经十多年了。学校 作为一名高中英语教师，我深知英语阅 图书馆实行“全天开放制”，但一般时间学生 读理解的重要性，但是学生的英语阅读理解 在上课，课间只能接受几个学生借阅，中午和 能力却不容乐观，存在许多问题，甚至有学生 高 如 活动课借阅集中，管理员应接不暇，借书队伍 望文生义，一知半解。那么如何才能有效地改 如长龙更是家常便饭。这给图书馆工作带来 变这种状况，提高学生的英语阅读理解能力 中 何 了极大的困难。所以，图书管理员应提高自己 呢？下面，笔者谈谈几点经验。 当 的素质，使图书管理工作更上一个新台阶。 首先要培养和优化学生的阅读习惯。如 英 一、要热爱本职工作 果要提高学生的阅读理解能力，加快阅读速 语 好 图书馆的科技含量很高，各种专业分工 度，先决条件是要平时培养他们良好的阅读 越来越精细化。图书管理者面对这样一个浩 习惯。特别在高一阶段，初中刚升入，有一个 江 阅 学 衔接过程，学生的知识面和词汇量还相对比 西 山 瀚的、不断变化的书籍的海洋，想掌握它、驾 较少，理解能力也还较差，看的速度慢。在这 新 读 校 东 驭它并非易事。所以我们要有一颗热爱图书 个关键时期，是改变和提高学生的阅读习惯 建 理 行业，愿意甘为绿叶的心。要明白我们的工 图 招 作，平凡中孕育着伟大。汪国真曾说过，“既然 的大好时机。教师要让学生明白如何把握整 ● 远 篇文章，而不是在个别单词的认识上，在具体 余 解 书 选择了远方，便只顾风雨兼程。”作为一名图 凤 ● 书管理员，没有热爱本职工作的心，就会越来 的阅读的时候，要以意群和句子为基本单位， 蓉 教 管 王 越觉得工作枯燥，渐渐失去信心，导致漏洞百 把握句子间的逻辑联系，这样才能搞清楚段 红 落结构、主旨、文章的基本观点和思想倾向。 学 理 出，管理混乱。只有爱上本职工作，有工作热 在阅读教学中，教师要培养学生的兴趣，提高 策 员 情，才能提高工作效率，使图书管理工作井然 其主动性和积极性，采用各种方法和手段培 有序。 养他们良好的习惯，在课堂上营造互动的学 略 二、建立学生图书管理员工作机制 习氛围，把握学生的兴奋点，使其达到最佳的 探 在确定名单以后，召开一个全体图书管 教学状态。 理员的动员培训会，介绍图书馆的工作宗旨、 其次要掌握阅读和解题的基本技巧。一 析 任务、纪律，明确做图书管理员的目的，组织 是浏览全文，理解文章的大意。笔者在教学实 他们学习一系列规章管理制度。会上，一方面 践中发现，学生先通读全文，大致理解文意， 鼓励老管理员带新管理员，给他们“一对一” 特别要注意文章的开头或结尾或每段的段 师徒配对。学生们很乐意做师傅，也会像模像 首，这些地方往往蕴涵着作者的观点和基本