实施精致管理,打造精品校园.doc

实施精致管理，打造精品校园 一所学校得以生存与发展，靠的是先进的学校文化与积极的学校精神，先进的学校文化体现在物质设施的合理完善，体现在办学理念的先进科学和管理模式的高效、人文，更体现在能制定并践行适合本校的发展目标与行动思路。 农村学校的发展不应局限于复制城市学校的先进办学经验，而应立足自身实际，在规范办学行为，打造精品校园，创建特色学校方面下功夫。 近年来，在规范办学行为，加强学校文化建设以及管理创新、教学创新等方面，也作了一些深入的思考和有益的探索。 （一）加强两支队伍建设，为学校进一步发展奠基 学校领导班子的教育管理水平和教师的教育教学水平，决定着学校的发展水平。为此，学校着重加强了两支队伍建设。 1、领导班子队伍建设。通过合理竞争和公开聘任，使领导班子队伍得到强化，他们具有强烈的责任感和事业心，能够严于律己、勤奋学习、精于管理。为进一步发挥他们的示范带动作用，学校制定了领导班子学习制度，对教育热点问题进行专项学习，另外为中层领导选订了相关的学习刊物和资料，如《教学管理》、《学校德育》、《班主任之友》等。通过学习，增强了他们的知识水平和领导能力。在日常学校管理事务中，我们坚持原则，坚持民主，坚持公开，最大限度地发挥他们的管理水平，体现他们的管理能力。目前领导班子成员人人谋学校发展，个个思学校管理。创新和谐的领导班子已经形成，中层队伍建设已取得实效。 2、教师队伍建设 第一：以人为本 教师是学校发展的中坚力量，他们既担负着繁重的教育教学工作，又必须顾及自己的家庭和生活，从人本位的角度看如何最大限度地为教师服务，解决他们的后顾之忧，如何保障教师的应得利益和权益是我们工作的重要内容之一。为此，学校制定了教师必访制度，有病必访、有难必访、有事必访。凡是教师在工作、家庭、生活等方面出现困难，学校必然给予最大限度地帮助。 第二：打铁还需自身硬 教育新理念的逐步深入和新课程改革的全面开展，对教师的综合素质提出了更高的要求。鉴于此，我校以教师课堂教学改革为突破口把教师综合素质提高列入本年度学校工作重要内容。先后开展了教师课堂教学大比武、高效课堂研讨会、教师基本功训练、教研组课堂教研汇报展示、骨干教师青年教师培养、教法研讨、学法指导交流等活动。通过一系列活动，全方位大面积提高了教师的综合素质。教师的业务理论水平和教学实践经验都有了量的积累、质的提高。所有这些，为我们进一步深化教育教学改革，全面提高教学质量奠定了良好的基础。 第三：和谐共处 领导班子、教师、学生三位一体，和谐共处，共同发展是我们追求的目标。我们在校园内大力倡导团结、和谐、融洽氛围，坚持正面教育。要求领导班子心中有教师，教师心中有学生，人人学会换位思考。我为人人，人人为我、尊重、沟通、交流、发展已成为我校和谐共处的主旋律。 （二）优化育人环境，改善办学条件，提升学校文化品位。 “近朱者赤，近墨者黑”随着素质教育的日渐深入，环境育人的作用更加凸现。我校坚持立体式、全方位、多层次的思路，创设校园环境，按照校园环境绿化、美化、亮化、文化化的总体要求，对校园环境与办学条件进行设计与改造。 （四）深化教学改革，创新课堂教学理念，促进教学工作全面发展 教学工作是学校工作的中心工作，不断更新观念，立足实际，勇于创新，敢于开拓，方能在竞争日益强烈的教育改革大潮中立于不败之地，否则将面临被淘汰的命运。为此，根据学校实际，立足效率意识和质量意识，我们进行了一系列有关教学改革的探索和尝试。 1、实施备课改革，突出实用性。 以往备课存在的主要问题：重形式，轻实效，费时费力；重课前备课，轻课后反思；重备教师活动，轻学生参与活动；抄教案，应付检查，年年岁岁抄教案，岁岁年年教案同，缺乏创新等。鉴于此，学年初，我们出台了《新立完小备课改革实施方案》，修订了教学常规中关于备课管理的措施。强化学科精品备课，在教案使用上：对精品教案的数量、质量、环节等作了详细要求，对二次备课和非精品备课的教案则突出教后札记和教学反思的撰写。在教案检查上：其一，进一步加强同学科间备课交流，定期举行教案展评。其二：检查形式多样化，除月查、抽查外，对教师进行随堂听课后立即检查本节课的教案。 三：加强学期备课、单元备课和集体备课的管理力度，由教研组组织实施，发挥同学科教师集体智慧，对备课进行案例性交流。 2、实施作业批改改革，突出鼓励性评价 原先作业布置和批改形式单一，甚至有部分教师布置和批改作业流于形式，纯粹应付检查。为此，自本学年开始，我们加大了对作业布置与批改的检查与评估力度。在作业布置上，杜绝重复性作业、惩戒性作业、和超量作业，在批阅上，杜绝延时批阅、流水批阅、单一批阅。明确提出：