对改善会计学课程教学效果的探讨.doc

对改善会计学课程教学效果的探讨 ----以MBA会计学课程案例教学为例 【摘要】： MBA教学是各商学院教学的重要组成部分，教师对如何提高MBA的教学质量也非常关注。多年教学经验证明将理论与实践相结合的最佳教学方法是案例教学法。由于会计学课程专业性及知识性都比较强，应根据中国MBA学员的特点，将传统知识的学习与案例教学相结合，并将教学重点放在财务报告的分析及运用上。为更好地组织教学，合理的成绩评价体系是非常重要的，对课程组织、学生参与有很好的促进作用，能够最大程度提高教学效果。 【关键词】：MBA教学，会计课程，案例教学 Discussion on improving the teaching effect of accounting course---- An example of teaching on MBA accounting course 【Abstract】：MBA training is becoming a material constitute of business school education. Educators who are hired to teach in MBA programs are under pressure to provide satisfied content to the MBA students. Due to the characteristics of accounting course, case studying is proved to be the best way to make concise connections between practice and theory based on the characteristics of Chinese MBA students. Financial accounting offers both traditional accounting theory and relevant skill development via a supplemental case tool that emphasizes ?nancial statement analysis. In order to better organize teaching, a reasonable performance assessment system is very important. It plays an important role in promoting students participation in curriculum organization and improves the teaching effect. 【Key words】: MBA education, Accounting Course, Case study 会计学课程是商学院各类学生学习的核心课程之一，尤其是工商管理硕士（BA）学员，普遍认为会计学是一门非常有实用价值的课程。但是学生对哪些知识有用其实并非很明确。教师在安排课程时应充分考虑学生的特点，因材施教，制定不同项目学生的教学目标，按学习目标和学生特点选择相应的教学方法。如本科学生以学习基本专业知识为主，同时培养学生的沟通能力及实务操作能力，授课方式应以向学生讲授专业知识为主，辅以一定的实际例子，目的也主要是帮助学生进一步的掌握知识；学术类研究生以研究能力的培养为主，要注重学生的创新能力及思维能力的培养。本文以MBA学生的特点及学习目标为出发点，探讨改善MBA会计学课程教学效果的途径。 一、MBA的学员的特点及学习目标 （一） MBA学员的特点 我国很多商学院MBA学员都是在职学习，平均有5年左右的工作经验。总体来说，MBA学员的实践经验比较丰富，有一定数量的学员是企业中高层管理人员。学员总体体现出一定的管理能力和领导能力，一般在课堂上较为活跃，能够积极表达自己的见解。但是在职的MBA学员一般双休日及晚间上课，时间安排比较紧张，影响到对课程的准备及复习。另一方面，MBA学员大多非会计专业，很多本科毕业于理工科专业，对会计的相关知识知之甚少。 （二） MBA学习目标 MBA学员多数并非从事财务会计工作，因此在教学目标上应与一般本科生及学术类研究生有一定的差别。掌握资产负债表、利润表、现金流量表等主要会计报表的结构内容和分析技巧；能阅读报表信息并能运用各种分析方法对报表信息进行分析，能够辨别管理中存在的问题，并用以指导管理活动等是MBA学课程的主要目标 （A教学的最佳选择 Monks and Walsh(2001)认为，案例研究的方法适用于有丰富经验的管理者，他们熟悉案例所处的环境。而Cru