心理健康教育与新课程学科教学间的整合.doc

《心理健康教育与新课程学科教学间的整合》相关材料 什么是心理？ 心理（Psychological）是人脑对客观物质世界的主观反应，心理现象包括心理过程和人格。它是通过感觉、知觉、表象、记忆、想象、思维、感情和意志等多种多样的形式表现出来的。 心理健康是指个体能够适应和发展着的环境，具有完善的个性特征；且其认知、情绪反应、意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。 了解自我、悦纳自我接受他人，善与他人相处正视现实，接受现实能协调与控制情绪热爱生活，乐于生活人格完整和谐智力正常心理行为符合年龄特征 5.什么是心理健康教育？ 它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。 是根据中小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分；是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。——教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》 开设以讲授为主的有关课程2）开设心理辅导活动课 3）结合班级、团体活动开展心理辅导4）在学科教学中渗透心理辅导 5）个别辅导6）小组辅导 心理健康教育是开发学生潜能和创造力的可靠途径 9.学校心理健康教育的内容？ （1）学生心理健康维护：①智能训练③学习心理指导③情感教育④人际关系指导⑤健全人格的培养⑥自我心理修养指导⑦性心理教育 学生心理行为问题矫正：①学习适应问题②情绪问题③常见行为问题④身心疾患⑤性行为问题 学生心理潜能和创造力开发主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散思维及创造思维等各种能力的训练和培养。 积极心理学是美国心理学界正在兴起的一个的研究领域，以SeligmanMihaly Csikzentmihalyi 在2000年1月《积极心理学导论》为标志，愈来愈多的心理学家开始涉足此领域的研究，矛头直指过去近一个世纪中占主导地位的消极心理学，逐渐形成一场积极心理学运动。积极心理学英文为Positive Psychology，它是指利用心理学目前已比较完善和有效的实验方法与测量手段，来研究人类的力量和美德等积极方面的一个心理学思潮。积极心理学的研究对象是平均水平的普通人，它要求心理学家用一种更加开放的、欣赏性的眼光去看待人类的潜能、动机和能力等? （1）民主的教师，营造民主的氛围。??教学中，教师不再是一言堂，不再是绝对的权威，不再是学习的主宰，而是把学习的选择权、独立实践的机会交给学生，问题的研讨，鼓励学生发表自己的个性化看法。??（2）尊重学生，让每个学生感受到自己的存在价值。??课堂上教师要理解学生的行为，尊重学生的生活感受，肯定学生的长处，不计较学生过失，甚至吸取他们的合理建议，保护学生的自尊。一位教师在做课时出示了这样一道数学题：一个车间要装配288台电视机，工人们每小时装配36台，5小时后，还剩多少台没有装配？这是一道比较简单的两步计算应用题，一般的解法是：288－36×5=108（台）。??可是，一个学生在黑板上板演时错误的把算式列成 288÷36，座位上的学生开始窃窃私语：“这么简单的题都不会。” 站在前面的孩子“举足无措”满脸通红。??做课的教师示意大家安静，然后对板演的学生说：“这道题你没有做错，只是没有做完。对吗？”，老师这么一说，全班的学生都愣住了，个个瞪大了眼睛，在老师的启发下，板演的学生明白了：288÷36=8（小时）这一步求的是这个车间完成装配任务所需的时间，现在装配了5小时，还要装配8－5=3（小时）才能完成任务，还剩下36×3=108（台）没有装配。此时，这个学生高高兴兴地回到了座位上。??老师巧妙化解问题的方法，正是体现了尊重与爱心。教师用生命呵护生命，用爱心激励爱心，以真诚去接纳每个学生，这不正是我们所呼唤的课堂人文环境吗？?（3）欣赏学生，教学生学会欣赏他人，体验成功快乐。 （1）创设学科渗透心理健康教育的环境，为学科渗透心理健康教育提供可能。