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新思路新举措新亮点——多措并举助力青年教师成长 近年来，高校师资结构正在悄然发生变化：青年教师逐渐成为教师的主体。对我校经管学院来说，情况尤为如此，统计数据显示：40岁以下的教师人数为52人，所占比例达63%。因此，提升青年教师素质，已不仅是青年教师实现自我发展的努力方向，更是关系学院全面提高人才培养质量和学院持续健康发展的根本保证。令人欣慰的是，经过多年努力，学院青年教师不仅站稳了讲台，而且许多人已成为学院骨干力量，在教学和科研工作中挑起了大梁。事实说明：青年教师培养工作已见成效。 系统培训提升综合素质 　　“要加大力度，从学院发展的战略高度和现实紧迫感来培养青年教师”。学院负责人告诉记者，近些年，学院办MBA有了一些创收，如何用好这笔钱呢？学院领导经过慎重考虑，决定把钱用在刀刃上，通过“走出去、请进来”的方式从内容和效果上对青年教师进行系统培训。首先，走出去，拓展视野，增长见识。选派优秀青年教师到国外、境外培训。学院投入40万元，分2期派出40多名教师到香港城市大学培训，选派出20多名教授、副教授到国外境外参加国际会议，进行学术交流。在香港城市大学培训期间，香港大学社会科学院副院长、香港教育研究会主席、前英国布里斯托大学东亚研究中心主任莫家豪教授讲授了“学习世界知名大学的办学理念和模式”“香港高校管理考核评价体系”“香港高校的教学素质保证体系及教学管理运行模式”；香港大学学生事务长周伟立博士讲授了“香港高校的学生管理及发展”；香港浸会大学教育学系及香港教育研究会副主席邓国俊博士讲授了“香港教师培训体系及香港教师专业发展的情况”；香港教育学院文理学院署理院长郑美红教授讲授了“香港高校学科建设及科研管理”。培训班成员访问了香港大学、香港中文大学、香港城市大学、香港专业教育学院，参观了4所高校的图书馆、实验中心、学生食堂、学生公寓、二级学院、博物馆和展室，与香港大学社会科学院、香港城市大学学生发展处、香港中文大学的书院等进行了交流。8天的学习培训内容丰富而充实，安排紧凑而细致。培训归来后，学院举行学习交流会，每个参加培训的教师都汇报了学习体会，普遍感到收获很大。　　“再就是请进来，让专家指路”。学院先后聘请德国的安斯巴赫大学国立大学、美国克拉克大学、台湾高雄大学、台湾中央政治大学等大学的4名教授来学院为学生授课，与教师交流座谈；聘请南京大学、北京交大、北京航空航天大学、南京航空航天大学、山东大学、中国矿业大学等经济管理方面的专家学者作专题报告和讲座；聘请国有大型企业的CEO/CFO到学院来介绍企业改革发展经营管理情况。报告和讲座的内容涉及教育教学研究、课堂教学艺术、精品课建设、科学研究、实践教学等，专家们结合自己的教学科研阅历，从教案制作、教学手段、教学方法、学生心理、课题申报、科研方法等方面为教师们传授了教学经验、治学感悟、人生体会，精彩的讲座使教师们受益匪浅。　　学院鼓励支持教师到国内外著名大学访学。有5名教师先后到美国、加拿大等国的著名大学进行为期一年的访学，4名教师在国内著名学府访学。访学归来后，学院举办“国外访学归来话感悟”座谈会，分享他们在国外的收获和感悟。 搭建平台促进快速成长 　　“现在平台有了，舞台也有了，要紧的是演员们增加功力，演出精彩大戏”。学院负责人介绍说，近年来，学院抓住了高等教育和学校大发展的机遇，学科建设取得了可喜成绩：2009年获批“工商管理硕士（MBA）”学位授予权，2010年获批“管理科学与工程”一级学科博士学位授予权，2012年获批“管理科学与工程”博士后流动站建站资格。同时，还获得1个“工程管理”专业硕士学位授予权，2个“工程硕士”授权领域，4个省级人文社科研究基地。这些学科平台的搭建，为青年教师成长成才创造了良好的发展机会。　　举办内容丰富、形式多样的教学能力提升活动。针对性地开展教学研讨会、经验交流会和教学竞赛，通过学术交流会，引导青年教师加强交流与合作。同时，建设多层面、多类别教学研究项目，鼓励青年教师通过教学研究、教学研讨和集体备课等方式提升教学能力。　　通过教学督导、教学观摩、课后研讨等形式，新老教师结对子，老教师无私地传授讲课经验，并指导青年教师撰写教案，批改作业，教学设计等，充分发挥老教师在青年教师成长过程中的“传、帮、带”作用。　　依托博士后流动站，培育青年教师。6位青年教师进入博士后流动站做学术研究。　　安排青年教师到机关企事业挂职锻炼。5位青年教师分别到团省委、青岛市黄岛区、日照市岚山区、济宁市汶上县、淄博沂源县挂职锻炼，丰富工作阅历和实践经验。　　鼓励在职教师攻读博士学位，提高学历层次。40岁以下的青年教师中，有近50%获得博士学位，有25%在读博士，实现了青年教师队伍硕士化。80%的青年教师到境外和国内著名高校访学、培训、考察、交流。　　引导青年教师