盲人中职学校校园文化建设研究报告.doc

《盲人中职学校校园文化建设研究》 研究报告 摘要：乌鲁木齐市盲人学校校已经经历了五十五年的办学历程，目前在办学成果、办学层次上已经走到了全国前列，学校近年不断加强学校内涵建设、校园文化建设。提出了“崇德明理 敢为人先”的校训，形成了“健康、和谐、文明、向上”的校风。学校申报《盲人中职学校校园文化建设研究》的课题，目的就是用学校文化塑造学校品牌，打造学校的核心竞争力，通过课题研究对全疆特殊教育学校文化建设起到指导与借鉴作用，这对发展全国的视障职业教育都具有重大意义。 一、引言 对于乌鲁木齐市盲人学校这样一个视障学生与健全学生共同学习、生活的残健融合中职学校而言，随着学校办学水平、办学力量的不断提高和增强，在校园物质文化设施建设上均增大了投人，新的校园环境与设施的建设，教学楼、职教实训楼拔地而起。但是，如何以特有的校园文化感化人、教育人，引导学生健康成长尤其重要。尽管我们也提出了一些意见与措施，取得了一些成效，但总感觉到对学校文化建设的理解还不深，在实践中缺少一个系统理论与行动纲领的指导，因此我们选择了“校园文化建设”这个课题进行研究。 本课题的研究目标为：立足盲人中职学校的实际，借鉴前人与各校的研究成果，对可用来指导盲人中职学校文化建设的理论进行疏理，提出符合盲人中职学校文化建设理论，提出适合盲人中职学校文化建设的策略与方法。重点放在如何建设学校文化的实践层面上，概括总结出立足于盲校的，特色化的校园文化建设。从而指导德育教育的方法与途径，探索盲人中职学校校园文化建设的策略。大力提升盲人中职学校校园文化建设的内涵。 进行盲人中职学校文化建设的实践，旨在把本校建设成为文化特色鲜明、文化内涵深厚、文化优势突出的一流特殊教育中职学校。其中主要突出以下特色：一是要凝炼办学理念，勾画办学愿景，明确办学目标，突出办学追求，形成浓郁的具有盲人特色精神文化；二是提高工作质量（教育质量、教学质量、服务质量），完善制度建设，形成制度文化；三是加强队伍建设（教师队伍与干部队伍）形成鲜明的教师文化；四是明确育人目标，形成良好的育人环境，浓郁的书香学习风气，形成特有的管理文化（学生文化）；五是要进一步加强实训基地建设，形成特色的物质文化。 二、研究方法 1、研究方法：调查问卷法、访谈法、行动研究法、文献法与个案研究法 2、可行性 （1）本课题研究的概念界定清楚，可操作性强，我校提出创建全国一流特殊教育学校的办学目标已经有两年时间，在此办学目标中编制了校园文化建设的实施方案，且在环境建设中前期投入使校园硬件环境建设方面初具规模，为课题推进奠定了良好基础。 （2）课题组成员都具有一定的科研课题经历，都是一线的管理者与教育工作者，对校园文化的理解深刻。 （3）学校领导重视，科研经费有保障。 ????????三、研究结果及其分析 通过以校园为空间,以学生、教师为参与主体,以教育教学活动、课余活动为主要内容, 开展多种活动；牢牢把握本课题研究的方向性、特色性、参与性、整体性四原则。 通过开展各种活动，提升和规范了学生、教师思想观念、道德品质、心理人格、生活方式、知识技能、行为习惯；通过实践研究，构建出适合实现中职德育目标的校园文化结构和模块；通过研究，校园内的每一物件都作为文化符号，承载着一定的文化信息，凸现人文气息，校园物质文化的符号、雕塑等遍布校园；通过研究撰写了《构建特殊教育学校核心价值体系》一书，此书由中国盲文出版社出版发行。此专著从办学理念、办学愿景、办学目标、办学追求、育人目标等十个维度对学校的核心价值体系及办学管理、文化管理、制度管理等方面进行了阐述。特殊教育学校核心价值的构建，是特殊学校管理灵魂所在。它是办学理念、办学愿景、办学目标、办学追求、育人目标、教师职业道德、干部队伍、教育教学质量等方面的集中体现。特殊教育学校核心价值是学校管理的精神支柱，是人们对学校未来的希望与追求，是人们一定的世界观、人生观和价值观在从事特殊教育事业中的人生奋进目标上的集中表现，这对指导办好特殊教育学校有着十分重要的现实意义。 学校价值体系所反映的是学校追求的方向，是学校的教育教学实践的行为准则，是学校追求成功的哲学精髓。他为学校全体师生提供了走向共同目标的愿景，也给学校日常行为和教育战略提供了指导方针。 （一）展示学校的基本性格和公众形象 在第四次全国特殊教育工作会议及《教育规划纲要》的推动下，全国各地的特殊教育取得较大进展。但我们更应该看到全国各省份对特殊教育的重视程度存在差异；各省份对特殊教育的发展目标定位存在着差异，一些省份地区仍然停留在强调残疾儿童的入学率和学校硬件设施建设等基本层面，较发达地区的特殊教育已经开始注重提升特殊教育质量；各省份、地区对特殊教育质量标准差异性较大等现实问题都摆在我们面前。新时期，我们应该以怎样的形象展示特殊教育学校，这将是特殊教育管理