精细管理务实规范使学校工作再上新台阶.doc

精细管理 务实规范 使学校工作再上新台阶 ? 第六中学 郭庆福 迟凤秀 ? 一、认真学习，统一认识，制定方案。 1、在“蛟河市精细化管理启动大会”后，我校组织全校教职工认真学习了《蛟河市教育局中小学“精细化管理”工程实施方案》及《学校精细化管理“九项四十条”》的内容，使全校教职工进一步明确了精细化管理的内容、步骤。并利用暑假给全体教师布置作业，即写一篇有关教育教学精细化管理的学习心得，使全体教师对精细化管理理论有了更多的了解和更深的认识。 2、学校领导班子在深入学习《蛟河市中小学“精细化管理”工程实施方案》和《学校精细化管理“九项四十条”》的基础上，将精细化管理理念与“教育质量提升年”的总体要求、教师专业技能训练“三课一研”、教育质量监测、督导评估指标及标准化学校建设标准等各方面工作相整合，重新从精细化管理的角度去安排布署各项工作，修订各项工作方案，落实各项管理责任，科学细化各项实施措施，形成了蛟河六中精细化管理实施方案。 二、完善制度，精细管理，提升质量。 1、我校重新制订、完善各项制度，用来约束、规范教职工的工作行为，使教职工明确遵守或违反规定的奖惩措施，保障学校各项措施执行的政令畅通，对学校发展起着至关重要的作用。 2、学校健全了“校长—主管副校长—教务处—教研组——备课组”的教学管理网络，同时三位教务副主任分别主抓三个学年，使他们能够深入到自己所分管的年级，指导教研活动，并且根据自己年级的学生特点、班级状况、教师的业务水平等有针对性地开展学情分析，采取不同的提质措施。比如：初一年级学生刚步入初中，学生年龄相对较小，更需要激发其学习积极性，针对这种情况，开展了周有奖竟猜活动，不但奖励优胜的学生，而且设进步奖，一周一公布，学期末进行总结，颁发喜报及奖品，极大地调动了初一新生的学习热情。初二年级学生开始两极分化，部分学生出现偏科，根据这一情况开设了提优补弱二课班，学生踊跃参加学习和活动。分析历年中考成绩，我校数学科的成绩不够理想，因此在本届初三数学科实行周考制，一周一测，做到周知识周清，取得了较好效果。与此同时，我校与二中、三中进行月考联考制，每次考试后，三位教务副主任分别带领自己年级教师详细分析本年级的弱科、弱项，剖析原因，研讨提高的措施，及时加以补救，使我校的教学质量管理上了一个新台阶，2009年，我校被评为吉林市教育教学先进单位。 3、认真落实《中小学教学管理规范》，细化备课、上课、批改、辅导、测试、分析等教学流程管理。重新修订了《蛟河六中任课教师考评细则》，按细则要求，对任课教师的各项工作实行月检查与平时抽查相结合，并划分等第，按等第赋分上墙量化，使教师能够及时知其足与不足，对于存在的问题及时解决，使我校教师备课、上课、批改等常规教学工作质量有了很大的提高。 4、集体备课工作常抓不懈，而且使其更具有实效性。每学期在期初组织第一次集体备课时，提出明确的要求：首先同备课组教师集中学习课程标准，掌握课标对本册教材的要求、重点、难点等；其次，结合课标要求制定出本册教材的课时安排以及集体备课安排，确定每单元集体备课的中心发言人；第三，结合上学期期末考试成绩及平时教学中对学生的了解，制定本学期针对自己所教班级学生的实际情况的教学策略以及提优补弱计划。通过这次备课，使所有任课教师对自己本学期的教学内容及对学生能够整体把握，为更有效的教学活动做好了准备。 5、在骨干教师外流严重情况下，从学校实际出发，加强培训，注重实践，提高教师队伍水平。 ①挖掘校内资源，进行培训。利用业务学习时间安排我校优秀教师马先玲、崔洪艳、王玉梅等作教育教学经验介绍，使全体教师从身边的人和事学起，收到了很好的效果。 ②通过实践活动，促进教师素质的提升。以参与蛟河五中《双教一课》课题研究为依托，我校八年级的三位教师与五中教师进行“同备课—同讲课—同评课”系列活动，促进教师业务水平的提高；同时我校请语文学科兼职教研员周小亚到我校与九年级的三位语文教师同讲一课，通过讲课、评课研讨，收到较好的效果。以上的课堂教学实践活动，开阔了我校教师的视野，使教师受益匪浅。 ③有针对性的培训。本学期我校教师培训工作的重点之一就是对五位特岗教师的培训。首先，进行拜师结对活动，选同学科骨干教师与特岗教师拜师结对，听课、评课、学习、指导相结合。其次，主抓年级的教务副主任，每周听特岗教师课两节以上。第三，主抓教学的校长每周至少听特岗教师一节课。 ④派骨干教师走出去、带回来。我校凡是有教师外出培训的机会从不错过，且给参培教师布置任务：回校进行二次培训，把自己的所得所感带回学校，带给其他老师。这样，虽然走出去参加培训的人员较少，但受益者却是全体教师。 6、以教育局“三课一研”及“每人一绝”大练教学基本功活动为载体，结合学校实际，开展了“双课”验收活动和促进教师专业发展“大练兵，