蒙氏目标汇编版826.doc

蒙特梭利 课程实施方案（大班） 一、课程由来 蒙台梭利的主要工作是研究儿童。她曾说:“不要尊我为教育家，我所做的工作只是研究儿童”，“儿童是人生的第一部分，又是人类的未来，成年人的得失成败和他自己的童年生活密切相关。” 蒙台梭利主张用科学的方法深入了解儿童，发现儿童的“秘密”，然后用科学的教育，帮助儿童身心得到全面发展。她发现儿童有很大的潜在能力，只有通过儿童自身的实际活动(工作)才能使他们的精神力量得以释放，并表现出更好、更和谐的(即“正常化”的)个性。为此，教育者必须与儿童建立民主平等的合作关系，尊重、爱护他们，承认儿童的个体差异，并为他们创设一种适宜的环境。按每个儿童发展的进度和步调，用积极鼓励的方法，帮助他们发挥自主性，使他们有信心、有能力、独立、自由、自愿地去探索和学习，而不是被动地屈服于教育者的要求。儿童在实际活动中不仅获得知识技能，更重要的是个性、品德等全面素质的提高，在这种教育下的儿童将成为健康、快乐、明智、自律、有责任感和创造才能的社会成员。 随着国际上对蒙台梭利教育的实践和宣传，我国幼教界的同行们也于10年前开始学习、研究。在博采众长的基础上吸取蒙台梭利教育的精髓。并沿着“蒙台梭利教育中国化”的道路在一些幼儿园开展实验，在实验的过程中对蒙台梭利教育进行大胆改进和创新。由于工作获得成效，儿童有显著进步，深受许多幼教工作者和家长的肯定。 我机构在2012年有幸引进了蒙台梭利教育，尝试性地在五所幼儿园中进行中国化的实验研究。在学习和采用蒙台梭利教育的过程中，绝大多数幼儿教师和家长，都为之赞美、为之动情。 为了更好地在教学实践中将蒙台梭利教育的精髓恰当地、有创意地运用于我机构幼儿教育的各领域、各阶段，避免目标偏差，我们认为有必要及时地将蒙台梭利的优秀教育理念及方法进行整理、汇编，制定出一套系统、全面的课程体系。 二、课程结构及规划 课程由蒙氏基础课程、特色课程、艺术课程、英文课程组成，内容比例如下： 课程类型 领域 所占比例 基础课程 蒙氏日常生活 70% 蒙氏感官 蒙氏数学 蒙氏科学文化 蒙氏语言（中英文、阅读） 补充课程 蒙氏艺术（跆拳道、舞蹈、美术） 22% 特色课程 体智能/KSC 8% 蒙氏园周????????? 时间 项目 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 教学、游戏活动 自由操作 自由操作 自由操作 自由操作 自由操作 下午 教学活动 离园活动 蒙氏英文 蒙氏英文 蒙氏英文 蒙氏五领域课程周安排 单周 课 程 周一 周二 周三 周四 周五 上午 集体示范 蒙氏语言 蒙氏数学 蒙氏科学 蒙氏数学 蒙氏生活 自由操作 语言区域 数学区域 科学区域 数学区域 生活区域 双周 课 程 周一 周二 周三 周四 周五 上午 集体示范 蒙氏语言 蒙氏数学 蒙氏语言 蒙氏数学 蒙氏感官 （蒙氏科学） 自由操作 语言区域 数学区域 语言区域 数学区域 感官区域 （科学区域） 三、学期目标 学期目标 领域 目标 蒙氏日常生活 能独立地整理书包，发展逻辑思维与解决问题的能力。 2、练习刺和缝的工作，训练手眼协调能力，培养专注力。 3、学会洗袜子，洗衣服，培养独立性和责任感。 4、进行衣饰框的工作，学会系蝴蝶结和一字型、V型及X型的穿孔方法。 蒙氏感官 认识各种三角形。 发展幼儿手眼协调能力。 加强培养幼儿数学的分类、推理能力及逻辑思维的基本方式。 蒙氏数学 1、学习金色串珠与数字卡片的对应 2、记忆1-9、10-90、100-900、1000的排列顺序 3、学习1000串珠链 4、熟悉1-9000的数字书写 5、学习加、乘、减、除、四则运算的练习 蒙氏科学文化 加强对地理学的兴趣。 巩固对时间、日期的认识。 认识人体结构以及了解各部位的功能，如何保护它们。 培养孩子的动手能力以及科学探索的精神。 蒙氏语言 1、通过游戏和环境练习，加强幼儿的发音能力。 2、加强口语表达的流畅性，并充分利用思维来加强表达能力。 3、进行简单的语法学习，了解词性。认识名词、量词、形容词、动词。 4、学习汉字结构，认识偏旁部首，掌握书写规律。学习按正确的笔顺书写汉字，了解汉字书写的一般规则。 5、初步尝试运用语言、动作、表情、材料创造性的表现故事。 6、学习续编、改编故事。发散思维，培养想象力、创造力。 蒙氏艺术 主动寻找和发现周围环境中美好的人和事，体会大自然和社会生活中的美。 愿意参加各种与音乐有关的活动，感受歌曲、乐曲、舞蹈的情感及变化。 积极参加美术活动，喜欢用多种美术方式表达自己的感知和想象。 喜欢欣赏不同类型的艺术作品，感受其构图、色彩、造型的美，体会作品所表现的内容和