高考撕书的背后.doc

【导读】 在高考前后通过撕书等极端方式进行集体宣泄，最近几年在全国各地的媒体中都时常能够见到。 当高考季来临时，整个高三的紧张与压力、忐忑与彷徨，都将在这短短的几天时间里集中释放。但如果是打着所谓的“宣泄”旗号，随意撕毁书本、砸坏学校物品，其背后折射出不仅仅是压力。 【盘点撕书事件】 六安高三学生撕书狂欢 碎纸片洒落一地 6月3日，六安一中高三学生上完高中最后一节课后，在校园里上演了一场“撕卷狂欢”。漫天纸片从教学楼的各个楼层撒下，这些纸片是撕碎的各科试卷。有网友问：同学，你考虑过保洁阿姨的感受吗？ 陕西学生不满老师制止撕书 将老师围殴致伤 又到高考毕业季，此时一些地方校园中会出现一种奇怪现象：高三毕业生们将自己的书本撕个粉碎，抛向天空。在陕西长武县中学，端午节之前，因为不满老师制止撕书，有6名高三生将一位老师围殴致伤，甚至打断了3根拖把棍。 神一样的毛坦厂中学 毕业班学生撕书狂欢 2013年6月4日，安徽省六安市毛坦厂镇毛坦厂中学高三毕业班学生“撕书狂欢”，漫天纸屑飞雪一般落满地。虽然全国各地的高三都有撕书扔试卷的传统，并将这一场面叫做“飞机节”。但是没有一所中学的场面可以跟毛坦厂中学相比，因为毛坦厂中学高三学生有1万多人，可以说是全国最壮观的“飞机节”。 【相关评论】 暴露高考带来的心理创伤 考生“撕书狂欢”背后，是高考带给其的心理创伤。而高考制度如果一日不改革，这种心理创伤还将持续下去。 幸运的是，高考改革也已提上了日程，但愿“两种高考”模式的实施以及各类新政策的出台，能够消弭考生的心理焦虑，还原高考的本真，也还给考生一个健康、愉悦的备考心态。 教育的真正意义不是为了高考 18岁的高三学生，早已是具有完全行为能力的成年人，如果说在毕业时撕书只是一次不成熟的发泄，那么在受到老师制止后，选择对对方进行殴打，则无疑违背了其作为一名学生的基本道德准则，更是触犯了法律的底线，必须承担相应的法律责任。 一生一次的高考固然重要，但如何把孩子教育成一个善良、成熟、正直的“人”，才是家庭和教育者们更应反思的命题，也是让类似悲剧不再重演的关键所在。 学生内心深处的厌学情绪 是教育的悲哀 寒窗苦读十二年，一朝尘埃落定，孩子们选择聚会、狂欢、吃喝、疯玩的方式来宣泄压力、寻求身心放松，这原本也容易理解，甚至许多家长也并不会太过苛责。 但如果是打着所谓的“宣泄”旗号，随意撕毁书本、砸坏学校物品，其背后折射出的早已不仅仅是高三的压力，而是学生内心深处的厌学、厌书情绪。 书籍是知识的载体，是十几年学习生涯中最亲密的伙伴，当学生们意识到自己不再需要书本、不再走进校园时，便非要通过撕毁书本、砸毁课桌椅的方式来“发泄情感”，甚至出现辱骂、殴打老师的极端行为，这其中折射出的，已不仅是教育的悲哀。 分析 撕书背后 是“病态”的教育 高压下，学生们用撕书来减压，这，正常吗？ 一位有十余年高中校长经历的教育业内人士，用“病态”来形容“撕书”。 病态的不是学生，而是背后的教育，“教育体制、目标和内容肯定都出问题了。” “这就是相当于作用与反作用，压迫越紧反弹越大。”他说，以安徽六安毛坦厂为例，每天16小时的学习，一间教室100多人，“你说这种压迫之下怎么能喘得过气来？” 妈妈陪读，更说明教育出了问题。关心太过，把高考看得太重。重的分量，都压在了孩子身上。” 令他无奈的是，这种压力越来越大。“社会现象反作用于学校，好工作难找，行业之间差距大。”他认为。 杭州的一位高三老师用“极致”来形容现在高三孩子的学习状态：“高三学生到这时候有（撕书）这个情绪可以理解。” 她说，自己读书时，虽然也辛苦，可心底里却是快乐的。“可现在的孩子，心里不快乐。”成绩好的学生也会追问，为什么要这样学，为什么要学得这么痛苦，学出来为了什么，“他们想不通，找不到答案。” 原本性格不错的孩子，到了高三忽然变得说话很冲。浑身就像长了刺，一点小事都要爆发：“他们需要发泄，如果有发泄的渠道就不会演变成那样（打老师）。撕书，就让他们撕吧，不出格又有什么关系？” “老师要放下权威，站在学生的立场去感受孩子的情绪。只要他们的要求合理，我们都会尽量满足。” 之前，曾有学生提出一起晚自习太过束缚，想单独在一间教室自习。老师并没有拿出校规马上否定，而是心平气和地跟他聊。“相互理解，站在彼此的立场都考虑下。”她说。 “最后，他保证说，如果这种行为一旦传染铺开，其他学生都效仿，他就立即停止。”不过后来，并没有很多学生提出相同要求。 “其实，孩子的想法并不一定就错。关键在于，我们如何与他们沟通。宽容他们，给他们一个出口。” 建议 用阳光的方式释放压力 高考、中考，都已进入最终冲刺，这时候，每个孩子的压力表现也都不一样，有些会烦躁，有些睡不着，有些吃不下，有些觉得这个不会那个不会，很焦虑。这时候，家长和老师就要仔细观察，一旦出