(精品原创)初中语文人教版七年级上册第二单元综合复习(学案和单元检测含答案).doc

第二单元综合复习 一、单元知识归纳 知识点 知识点梳理 作者作品简介 1.魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 2. 海伦·凯勒，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，一生写了十几部作品。1964年被授予“总统自由勋章”，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。 3.温斯顿·丘吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家以及记者，1953年获诺贝尔文学奖获奖作品《第二次世界大战回忆录》著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》，《小精灵拼音童话故事》，诗集《树杈上的月亮》、《中国孩子》等 文体知识 传记：传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。传记的文体特点是真实性和文学性。 语录体散文：每则相对独立，不能连贯成篇；语言精炼，立意深刻。 概括内容 1.《》《》 写作方法 刻画人物的方法肖像、神态、语言、动作描写刻画人物，突出人物性格特点；侧面描写烘托人物；细节描写展示人物 二、核心考点剖析 考点一：补充情节 考点透析：补写情节是情节考查题型中最简单、最常见的题型。何谓情节？情节就是表现人物间相互关系的一系列生活事件的发展过程。理解情节要抓住两个关联词语：发展过程、生活事件，可以理解为不同时空的具体事件。可以说，要理清情节，就要抓住表时空变化的词语，并找准具体事件。理清了情节，也就理清了文章的层次结构，把握住了文章的主要内容。 　　抓住标志，理清情节。叙事散文和小说的情节发展，一是要牵涉到时空转换，阅读时要顺势画出表时间、空间变化的词语，然后找出相关事件，理清情节；二是要借助线索来梳理情节，如贯穿全文的具体实物、中心事件、人物感情变化线索，理清文章线索，情节梳理便可迎刃而解。 例题1：阅读《我的老师》⑶—⒀，完成下面表格。 段落 ③ ④ ⑤ ⑥—⑦ ⑧ ⑨ ⑽—⒁ 概括内容 蔡老师假装发怒老师教我们读诗睡梦中去找老师课外教我们跳舞 带我们观察蜜蜂 正确处理“我”与同学间的纠纷记叙的人称包括：第一人称；第二人称；第三人称。第二人称叙述的好处增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离便于对话便于抒情有呼告效果可加强感染力用于物有拟人化效果。“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？ 这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思念，崇敬的思想感情。用第二人称直接抒情，更加亲切。 考点透析：在众多考试中，经常遇到这样的问题：“某句删去行不行？为什么？”或者“某段作用是什么？”这类题可从以下两方面回答。结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念。点明文章主旨定下文章感情基调交代写作意图介绍人物。点题介绍人物定下文章感情基调结构阅读文章后所产生的情感体验或理性思考联系生活实际，对文中观点和材料发表看法、见解与主张。一般是要求答题者针对文章中的句子、段落或文章体现出来的思想给出自己的认识和评价。感悟感悟《我的早年生活》丘吉尔的哪些精神具有永恒的价值自信，不自卑。丘吉尔说每个人都是昆虫，而自己是萤火虫，就是相信自己与他人只有个性差异，没有智力上的本质差别。即使在考试成绩全校最差的情况下也充满自信，发现、发展自己的长处。善于分清主次，把握事物本质。丘吉尔对学习拉丁语、希腊语、母语的主次地位有清醒的认识，他学习、运用母语的能力得到很完善的发展。有自己的兴趣爱好并努力学习和奋斗。丘吉尔对历史、文学、军事等方面感兴趣，最终在这些方面成就颇丰。广泛涉猎相关知识。如丘吉尔在战争期间，广泛阅读了历史、哲学、宗教和经济方面的著作，以弥补自己书本知识的不足。( ) ào( )游 迁xǐ(???) chuò( )号 2.下面词语书写正确的一项是( ) A 洪亮 企盼 冥思遐想 不可明状 B.海欧 惨境 蛛丝马迹劝慰 整装待发 千方百尴尬 慈爱 出人意料 毫无例外宽宏大量指。形容眼光敏锐，见解高超刚满12岁，我就步入了“考试”这块的领地。一个老师排除孩子世界里的一件小小的，是多么平常A.寂寞 得意忘形 盼望 矛盾 B.冷漠纠纷冷漠纠纷.寂寞 得意洋洋 企盼 矛盾 5.指出下列各句使用的修辞手法。 ⑴像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？( ) ⑵在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。 ( ) ⑶他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发