11《海洋21世纪的希望》教学设计.doc

六年级语文《海洋——21世纪的希望》第一教时教案设计 教材简解： 《海洋——21世纪的希望》是苏教版小学语文第十二册一篇有关海洋的说明文，课文告诉我们，海洋与人类有着密切的关系，21世纪人类已经迎来开发海洋，利用海洋的新时代，海洋成为了人类新世纪的希望。 “海洋人类的”是本的重点。课文在阐明了海洋与人类有着密切关系之后，首先提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，接着从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想条清楚、纲目分明，给人以清晰印象。 设计思路：　　 本设计紧扣“人与海洋的关系非常密切”这一主题，开展多种方式的朗读指导、理解和讨论，分析海洋成为21世纪的希望的来龙去脉、前因后果，抓住人们对海洋“望洋兴叹”的原因，为精讲的突破口，借助多媒体有关海洋的音影资料的展示为辅助手段，给学生有效视觉上的冲击力的印象，加深海洋的认识和定位，体会“热爱”与“敬畏”的复杂情绪，知道海洋与人类的密切关系。师生间、生生间各自课外知识搜集的整合与交流，并倡导环保的思想教育这一设计宗旨，来达成本课时的知识内化作用。　　 教学过程： 一、看图，导入新课 1．师出示美丽的海洋图片：说说欣赏了这些图片，你想到了哪些优美的词句来形容你看到的美景呢？ 2．师引入：通过大家这么一说，老师觉得海洋就是世界上最美丽的景色了，书上还说（师板书课题：海洋——21世纪的希望）生齐读课题 【设计意图：借助借助多媒体有关海洋的音影资料的展示为辅助手段，给学生有效视觉上的冲击力的印象，加深海洋的认识和定位，体会“热爱”海洋的初步情感、激发学生参与学习的兴趣。】 二、检查预习情况 1、出示生字词 回眸 敬畏 匮乏 慷慨 低廉 威胁 望洋兴叹 1、） 生自由读生词，不确定的查字典 2、）指名读生词，相机用不同的方法理解词语 如“回眸”用动作表演 法理解，“低廉”用找反义词的方法理解，“威胁”则用举事例的方法理解…… 3、）各种形式读词语 2.检查课文朗读情况 1、）指名读自己读的最棒的那个自然段读给大家听， 2、）适时评价 3、）说说听了他们的朗读，你知道了课文写了什么？ 【设计意图：以学生的发展为本，注重语文素养的培养。倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分培养学生自我探索、自主学习的能力。使学生在自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提高素质。】　　 三、再读课文，理清脉络 1、课题说：海洋是21世纪的希望，读了课文你明白是为什么了吗？ 2、生浏览课文，找出能够说明海洋是21世纪的希望的自然段。 3、读了课文我们知道了海洋确实是21世纪的希望，所以课文的结尾说（生齐读课文最后一节，初步渗透环保理念） 4、除此之外，课文还告诉了我们人们对海洋有着什么样特殊的情感呢？指名回答 师板书：热爱 敬畏 【设计意图：这一环节设计旨在锻炼学生的口语表达能力与概括能力，理清课文脉络，为第二教时的学习做好充分准备。】 四、学习课文第一部分 1、师引入：千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋，是什么导致人们对海洋的情感如此特别呢？ 2、生自由读课文1——3节，同桌说说人们热爱海洋的原因， 3、指名回答，相机出示图片，提高认识，师适时板书：航行的便利、水产品、食盐…… 4、师小结过渡：原来自人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切，但是，海洋发起脾气来，又会是什么样子呢？ 5、师出示：但是，海洋发起脾气来，也会无情的掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。 6、结合图片，感受海洋给人类带来的巨大灾难。 7、指导朗读，尝试读出既热爱又敬畏的感情。 8、师小结：原来，海洋不仅仅只象我们想象的那般美好，有时他也像千万头暴怒的狮子，正如课文中所用的一个词叫“喜怒无常”，在喜怒无常的海洋面前，人们常常感到“无能为力”、感到“无可奈何”、感到“力不从心”，用课文中的一个词叫：（师板书:望洋心叹） 9、指导朗读，尝试读出无可奈何的感觉，相机评价。 【设计意图：本设计紧扣“人与海洋的关系非常密切”这一主题，借助多媒体，开展多种方式的朗读指导、理解和讨论，创造性地教学，以读为主，在读中培养语感，加深对文本的理解与感悟，通过针对性地评价激发学生参与学习的兴趣。】 五、总结全课 同学们，我们面对的是一个日新月异、瞬息万变的世界，今天，我们生活在崭新的21世纪，由于科学技术的飞速发展，由于人类的勤劳与智慧，我们正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代，等下一节课，老师将会带领大家一起走进语文世界中神圣的科学殿堂，让你对海洋有更多的了解，你也可以自己去网上搜集更多的资料，去体会海洋凭什么成为人类21世纪的希望？ 【设计意图：改变课堂结尾的一半模式，以疑问结束本课时教学，激发学生课外阅读、