苏教版九上全册 作文、实践活动、口语交际、诵读欣赏课教案.doc

课 题 : 第一单元写作——咏物抒怀 第 一 课时 课型： 写作指导课 教学目的 1.学习写作知识、进行语文综合能力训练，进一步提高写作水平； 2.教育学生关心、热爱生活，把对生活的感触用真情表达出来。 重点：了解联想的意义和具体方法。 难点：学会运用联想，丰富写作内容 教学方法：探究讨论法、 举例法、训练法、评讲法 教具：学生作文本或小黑板、课件 板书设计： 咏物抒怀 作文评分标准： （1）中心明确 （2）“形散而神不散” （3）写景状物的顺序。 （4）丰富的联想 （5）卷面 作文题目：见课本 教学过程： 第一部分：写作指导 1、学生自主写作知识短文运用联想，丰富写作内容 2、写作指导：回顾本单元所学课文，归纳他们的结构特点并寻找共性。 （1）“形散而神不散” （2）写景状物的顺序。 （3）丰富的联想 3、准备一个自己熟悉的事物（可把前面布置的观察笔记整理出来） 第二部分：写作 1、选择一个你熟悉的事物，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。 2、明确写作要求，开始写作 3、教师评改、组织学生自改习作。 第三部分：评讲 1、出示评改标准和要求 2、学生推荐作文师生互动评改作文 3、教师听取各组意见指导学生评分 4、学生再次修改作文，并把改好的作文读给父母或朋友听。 所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》 课后心得：学以致用。本单元课文是咏物抒怀专题，在课文学习之后，运用所学知识写简单的托物寓理的散文，对学生来说既是一次作文练习，更是对课文学习的一次复习和巩固。 作 业： 课下写完本次《作文》，明天交上 作业反馈： 课 题 : 第二单元写作——写简单的议论文 第 一 课时 课型： 写作指导课 教学目的 1.学习写作知识、进行语文综合能力训练，进一步提高写作水平； 2.教育学生关心、热爱生活，把对生活的感触用真情表达出来。 重点：了解与把握议论文的三要素。 难点：学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。 教学方法：探究讨论法、 举例法、训练法、评讲法 教具：学生作文本或小黑板、课件 板书设计： 写简单的议论文 题目：以“做人要 ”为题，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。 作文评分标准：1.题目填充恰当； 2.开头引出论点恰当；3.有恰当的分析论述； 4.能运用恰当的例子、名言证明观点； 5.结尾简练、联系实际。 教学过程： 一、写作指导 第一块：知识连接 教学步骤 教师活动 学生活动 1 师生共议：了解议论文的概念、三要素，明确提出论点的注意点。 以听讲为主 第二块：操练落实 教学步骤 教师活动 学生活动 1 提炼观点的操练：一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！” 这则“爷爷剪枝条”的材料可以给我们哪些启示？ 学生讨论交流 2 师生共同交流看法，教师可提些参考意见。 交流意见 3 总结： 我们可以联系生活中的某些人或事，找准一个切入点确定一个议论中心，再展开论述。当然除了以上的观点还有很多，只能说仁者见仁，智者见智了。 第三块：论证方法探究 教学步骤 教师活动 学生活动 1 讲解论据的概念，两种办法，举例说明摆事实和讲道理时要注意的几个问题。（可举本单元的课文） 听讲 第四块：总结陈词 教学步骤 教师活动 学生活动 1 总之，一篇好的论议文，不仅能以理服人，而且能以情动人，具有强烈的事情色彩，要写好议论文，就要从明确论点、收集论据、选择论证方式着手，按一定结构进行论述，做到论述有力、条理清晰、观点鲜明。 听讲 题目设计 中华民族有许多优良的传统美德。随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新含义。你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。 二：执笔练兵 教学步骤 教师活动 学生活动 1 出示题目：中华民族有许多优良的传统美德。随