2016年高考新课标1卷理综化学试题评析.doc

2016年高考新课标1卷理综化学试题评析 一、总体评价 “稳中有变、凸显能力”是2016年新课标全国1卷的突出特征，不但考察学生基础知识、基本操作，同时考察了学生对知识的理解、综合运用能力、信息获取能力、数据的处理能力、实验的探究能力等核心化学素养，试卷体现出“基础性、应用性、时代性”? 试题的“稳”体现：在试卷的题型与考察的主干知识点与前几年基本保持一致。 ?题型：选择题7题，42分；非选择题必考题3题，包括实验题、化学反应原理题与化工流程题，共43分，选考题选修2《化学与技术》、选修3《物质结构与性质》、选修5《有机化学基础》三选一1题，15分，共计100分。 ?主干知识点有：　阿伏加德罗常数、有机基本概念、实验基础操作，电化学原理，电解质溶液，元素周期表和周期律、元素、化合物知识、氧化还原反应的概念及相关计算、化学平衡常数、溶度积的简单计算、化学平衡的移动、未知方程式的书写等等。? 试题的“变”体现：必做题的难度有所下降、部分题目相比前几年更加简洁明了、言简意赅，有的素材给料形式比较新颖。? 二、近三年考点与难度比较 ? 1、贴近教材，注重双基 今年的试题，贴近教材，依托于课本上的知识，注重化学知识在生活中的运用，例如第7题，怎样鉴别蚕丝与人造纤维、食用油不可反复加热、用加热法可以杀死流感病毒、什么样浓度的酒精才有消毒作用，这些知识既来自于课本，又贴近生活。选择题10、实验题26题考察了实验的基本操作，例如分液、除杂、气体的收集、溶液的配制、仪器的连接等。这些双基的考察，具有很好的导向性，既让学生重视课本、重视双基，又切身体会到化学的实用性与重要性。 ?2、突出能力的的考察，注重化学核心素养的培养 高考是选拔性考试，为选拔具有学习潜能和创新精神的学生，一定以能力测试为主导，纯知识性题目的考核逐渐偏少，在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面考察考生的化学科学素养。例如接受、吸收、整合化学信息的能力、分析问题和解决问题的能力、化学实验与探究能力、计算能力等。 ?例如27题（1），题目给出铬元素的各种存在形式，要求学生融会贯通后，能正确复述、再现实验现象，这也是学习能力的体现。试题重视主干知识和核心内容，但呈现的方式却图文辉映，既有文字、方程式、实验装置图，也有关系曲线图、实验表格、化工流程图、物质的转化框图等，例如12题、13题、27题（2）等，均需从有关图表中提取有用信息并进行分析判断，考查了学生吸收、提取有效信息的能力和知识迁移能力。 ?26题实验题以必修一课内经典实验出发为背景，虽然考查方式较前几年相比稍显常规，但重视实验基础操作，描述实验现象并能解释原因，对学生的表达能力、逻辑推理能力也有较高的要求。 ?本试卷的计算能力的考察也反复出现，但难度有所降低。 ?3、部分题目设计与呈现方式较为新颖 例如第13题将元素周期表元素周期律与元素化合物知识的考查相结合，有机与无机相结合，并采用了框图推断题的形式，提高了试题的思维容量。另外第10题三室式电渗析法处理废水、26题（1）开放式的结论、37题（6）原子坐标参数、晶胞参数、38题（6）反，反式的二烯烃的结构等等都让人耳目一新的感觉。 ?如何应对？ 1、重视教材 教材是《考试大纲》的具体体现，高考知识体现教材内容，高考的落脚点就是教材因此在复习中切莫舍本逐末，重教辅轻教材。 ①认真阅读教材，重视课后习题 ②注重对双基的全面把握与拓展，深刻理解和掌握双基的内涵与外延。 ?2、重视形成知识网络 通过横向与纵向的统摄整理，使零散的知识有序储存，使之系统化、结构化，让各知识点的联系通畅，网络枝干脉络清晰，用理解记忆代替机械记忆。 ?3、依托基础提升能力 高考题中无论难易、无论题型，都是以重要的双基为素材，高考重点始终是课本中最基本、最核心的内容，但纯粹的知识性的题目逐渐减少，取而代之的更多的是知识应用性的题目，把课本的知识与生活、生产实际，工艺流程，社会热点、生态环境的可持续发展等联系起来，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展，这就是高考命题方向。因此，复习中应注重对知识的理解与应用，进行专题复习，以提升学生的能力。 ?例如提高数据处理能力。平时注重计算方法的训练，例如守恒法、十字交叉法、总方程式法等。也可以以某个知识点的计算为专题进行训练，如化学反应原理的计算就有 （1）化学反应与能量变化中的反应热、燃烧热、中和热的计算； （2）化学反应速率的计算 （3）化学平衡中的平衡常数、转化率的计算（三段计算法）； （4）溶液中电离常数的计算、pH、离子浓度的计算； （5）中和滴定、氧化还原滴定： （6）溶度积常数的计算： （7）电化学中转移电子数目的计算，输出电能的计算等）。经过系统与反复训练，就可以达到目的。 ?4、认真审题规范答题 ①认