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《大师画我也画》教学设计 卢晓丹 沈阳市南京街第一小学（辽宁） 授课年级：四年级 课 题大师画我也画课时一课时教 学 目 的知识与技能：通过学习画家毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点，模仿大师的表现手法创作一幅作品。 过程与方法：通过欣赏、探究、归纳总结等 情感态度价值观：通过学习活动,培养学生对抽象作品的欣赏能力。引导学生在小组合作中探索交流，培养学生的合作能力和探究意识。重点了解、感悟画家毕加索造型表现手法。难 点学习如何将不同角度的形象以几何图形的画面结构进行有机地结合在一起，怎样运用丰富的色彩和多样的装饰方法表现形象特征 。教师活动学生活动设计意图教 学 过 程组织教学 二、激趣导入、探索新知 1、我来画，你来猜。 (教师在纸上先画人的正脸，又画侧面的鼻子、眼睛。接着快速画头发和脖子衣服等)，我画的这张脸是由几个观察角度组合的？（课件） 我是模仿哪位大师的风格画的？ （课件）对，毕加索 三合作探究三、合作探究、导学辅引 1、（课件）你们了解毕加索吗？谁来说一说？ 看来同学们对毕加索都有一些了解，（课件视频）对，正如大家所了解的，毕加索他是西班牙的画家和雕塑家，他是20世纪的艺术大师，也是立体主义的开山鼻祖，他通过变形和再创造自由的组织眼睛，鼻子，头发、嘴等一切，这使人感到莫明奇妙，可一种新的观察世界的方法产生了 。下面就让我们一起来研究这位大师是如何作画的，通过欣赏来探索他创作的秘密。（板书：大师画） 2、（课件）欣赏毕加索的油画作品《多拉.玛尔肖像》 （课件）结合老师提供的参考图片以小组为单位讨论，画家是从几个观察角度进行表现的？。 3、小组汇报。（从脸型和五官上说） 4、这就是毕加索的创作手法：从多角度观察人物，把几次观察的结果画在同一幅画上 。（板书） 5、学生利用学习袋里的脸型和五官，小组合作快速进行拼摆。 教师根据学生汇报演示，因为脸的轮廓直线多所以五官的造型也用直线来表现这样才能使画面看起来协调???一。 通过欣赏，分析装饰方法（线条和色块） 出示范画。 6、欣赏学生作品 学生创作、教师指导。 提出作业要求： 在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你试着用这些表现方法创作一幅人物头像。 （播放课件欣赏图片） 巡视指导。 评价拓展、多维收获 自评：谁想说说自己的画？ 互评：你最喜欢谁的画？ 师评。 小结：只要我们一直保持这种天真无邪的创造力，相信未来的艺术家能从你们当中诞生。  正面人物头像;又画侧面的鼻子，变成一张古怪的脸。 毕加索 西班牙人，画家、画抽象画，20世纪西方最具有影响力的画家之一。 学生欣赏 小组讨论 侧面，半侧面... ... 两个不同角度的局部组合。 学生拼摆 学生汇报 欣赏学生作业。  直观感受教师的演示，初步了解毕加索的绘画风格。 简单的了解毕加索的相关知识。 激发学生的探究欲望。 探索造型表现方法。 探索装饰方法。 学习创作方法，明确作业要求。 通过评价 交流，使学生对本课知识进行更好的总结。