《小母鸡种稻子》教学设计.doc

《小母鸡种稻子》教学设计 教学目标： 1、认识9个生字，会写7个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、学法和习惯：继续学习听读识字的方法，开始培养每天阅读的习惯。 3、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。一、创编故事、激发兴趣1、（多媒体播放）师：同学们，今天老师请来了好几位动物朋友和大家见见面。屏幕出现：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴地走来，边走边说：小朋友们好！）2、（播放动画片）师：小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢？我们先来看看这个有趣的动画片吧。（把课文中小母鸡种稻子过程的插图制成动画片，第一次播放只配上轻轻的音乐，没有配上课文朗读。）3、（学生自编故事）师：老师很想知道，这四位动物朋友在干什么？请大家来当小小童话家，编编故事，比一比，谁编的故事最精彩！（点评：遵循儿童认识事物总是从具体到抽象这一规律，创设与课文有关的直观鲜明、活泼生动的多媒体动画课件，引导学生观察、创编故事，培养他们的观察能力、想像能力和语言表达能力，又可以让他们在编故事的过程中融入自己的见解，同时为学习课文做了铺垫。）二、初读课文、读准读通1、（重播动画片、边听边看）（配上课文朗读）师：同学们编的故事可真棒！有一位阿姨也编了一个故事，就是我们今天要学习的《小母鸡种稻子》，请同学们轻轻翻开课本第77面，边听边看课文。2、（个人自读）师：阿姨编故事好不好？请大家借助拼音，轻声自读课文，划出生字新词，多读几遍，并标出自然段。3、（小组读）师；小组长先抽读生字新词，再轮读课文，互相正音。4、（检查正音）（电脑课件出示一些小动物。）师：你喜欢哪种小动物？（根据学生选择的动物，师点击该图标即出示一个生字新词，生认读后全班齐读。）5、（指名分段读）师：老师要请几名同学来读读课文，其他同学当小评委，要认真听。注意：合格的小评委既要能指出别人的缺点，也要懂得夸夸别人的优点。（点评：留足时间，创设宽松、愉悦的读书氛围，采用多种读书形式，让学生通过自读、互读互评、选词读等，把课文读准读通。）三、细读课文、体会内容。1、（再读课文、整体感知）师：小母鸡请谁一起种稻子？它们愿意吗？为什么？（先个人自读自悟，再全班交流。屏幕出示小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。让学生口头填空，师相机板书：小母鸡、小鸭、小猫、小猪、种稻子、锄草、收稻子等。）2、（导读第一自然段）（引出对话）师：小母鸡先请小鸭和它一起种稻子，它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么回答的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。）（指导感情朗读）a师：当我们要请别人帮忙时，应当用什么样的语气说？（商量、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。b师：小鸭不愿意帮忙，是因为怕弯腰，请同学连续做几次弯腰、伸直的动作。C师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。(分角色朗读)师：老师来读旁白，你愿意扮演哪个角色，就读它的话。（点评：先让学生联系已有的生活经验及通过动作表演、使学生融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。）3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，学着刚才朗读第一自然段的方法，合作有感情地朗读二、三自然段。4、（学习第四自然段）师：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很后悔等）谁来读一读，读出这种感觉。（学生自读自评、互评）5、(分角色表演读)a、（带头饰表演读）师：小母鸡请哪些朋友帮忙种稻子？它们这什么不愿意？它们是怎么说的，怎么做的？谁愿意上台来扮演小母鸡、小鸭、小猫、小猪？没上台的同学读课文的叙述部分。（适当空出时间让学生酝酿感情，熟悉台词。）b、（小组分角色读）师：还想表演的同学在小组内分角色读一读，请小组长根据小组成员的要求分配角色。（让每个学生都有体验、表演的机会。）（点评：通过指导学生有感情地朗读，并放手让学生合作读、表演读，使学生在读中领悟课文思想内容，充分调动起学习自主学习的积极性。）课间活动：自由表演唱《劳动最光荣》师：勤劳的小蜜蜂看到小朋友学得这么认真，也飞过来和我们一起学习。我们和他一起劳动，一起唱歌，一起跳舞吧！（点评：课间活动与课文内容有机地结合起来，让学生在轻松的唱歌和跳舞中受到美的熏陶和爱劳动的教育。）、联系生活、感悟明理。1（判断）师：小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？小鸭、小猫、小猪知道自己错了以后，会怎么做呢？请同学们在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演）2（明理）师：现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？（启发大家发散思维，明白“幸福的生活要靠辛勤的劳动去创造”这个道理。）3（导行）师