二语下语文园地二第一课时.doc

《语文园地二》基于标准的教学设计 教材来源：小学二年级《语文》教科书,人民教育出版社2013年版。 内容来源：小学二年级语文下册《语文园地二》 教材主题：奉献与关爱 课 时：共1课时 授课对象：二年级学生 目标确定的依据 基于积累运用 1. 基于阅读 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。结合实际说说自己对的体会让学生在课外阅读中注意语言的积累 让学生在多样的学习方式中，通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。 教学过程 学习目标 教学环节 学习活动 评价要点及标准 教师活动 通过观察讨论、读一读、说一说能发现这三组字在构字上的特点。 环节一 提问导入（13分钟） 活动一（ 2分钟） 师：汉字是个神奇的大家族，他们的组成可有趣了！瞧──出示汉字，你能猜猜这几个字是怎么来的吗？最后这幅图又有什么特点？小组商量一下。 　　　　 山　　网　　秋　　上　　下　　哭　　笑 　　　⑴　小组交流。 　　　 ⑵　班级交流： 　　　　　 从形状变化而来的字──山、网。 　　　　　带有指示意义的字──上、下。 　　　　　可以借助图形进行识别的字──哭、笑。 　　　　　偏旁、组成有表示意义的字──秋。 通过说检测学生的理解的情况。 （评价目标一） 引导学生发现构字特点。 活动二（ 11分钟） 　出示“的发现”： 交流： 　　　通过刚才的学习，咱们又发现了汉字一种有趣的构成方法。现在，有一群老朋友来了？大家还认得吗？ 　　　　 出示汉字，小老师带读，读对的齐读： 　　　　议　塘 　站　　慌 钩　　爪 　　　　裤　 符 　　 老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？ 　　　　出示汉字： 　　　　 议──义（字义）　　塘──唐（唐诗） 　　　　站──占（占领）　　慌──荒（荒地） 　　　　钩──勾（勾画）　　抓──爪（爪子） 　　　　裤──库（粮库）　　符──付（付钱） 　　　　（都是形声字、形近字） 　　 到底该怎么叫新朋友，自身认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下： 小组讨论。 　　 让们一起来认识一下新朋友吧： 　　　　抽出生字卡片。 　　 说说你是怎么记住这些新朋友的？ 　　　　班级交流。 　　 你还认识哪些形声字，把它们记下来吧： 　　　　生拿出纸笔记录。　　　　 　雷声大作　　倾盆大雨　　阳光绚烂 　　　　　随风舞动　　芬芳扑鼻　　黑白相间 　　　　　读读背背 　　　　　 　　　 　　 　先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：生自读词语。 　　 　都读准了吗？在小组里读一读，比比谁读得最准？ 小组读词语，互相正音。 　　　　班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢） 　　　 雷声 灿烂 随风 扑鼻 倾盆 大作 芬芳 相间 阳光 大雨 黑白 舞动 6教师出示:一时间，天空乌云翻滚，雷声大作，不一会儿，下起了倾盆大雨。又过了一会儿，天放晴了，阳光灿烂，微风吹拂着杨柳，枝条随风舞动。经历了暴风雨的玫瑰花，芬芳扑鼻。一只黑白相间的小猫也跑出来凑热闹。 7.生朗读，想象情景，记忆词语。 8.拓展练习：学生填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。 泉水（ ） 　　读句子。 　　　 　　　　　 句子接力（开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢） 　　　读了这些句子，你明白了什么？ 　　　　　（要为身边的人或事物伸出热情的手） 　　同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。 　　　　　同桌互背。 　　 1.目标达成情况： 目标一： 目标二： 目标三： 目标四： 2.教后得与失：