五年级语文教学设计第三单元.doc

五年级语文九册第三单元集体备课 单元教材分析 单元文化主题——启智于身边 本单元教材以“启智于身边”为主题，包括《荒芜了的花园》《瘸蝉》《四个人和一只箱子》《白杨》《米芾学书》五篇文章，还包括《智者的叮咛》这一阅读链接以及一个综合学习。本单元内容旨在通过讲述一个个富含哲理的故事，让学生从不同的角度穿越时空，与智者交流，寓教于生活，寓教于生命体验。 《荒芜了的花园》这则寓言故事是本单元的第一课，讲述了几个人想重修荒芜了的花园，但各持己见，没有行动，最终花园依旧荒芜的故事。告诉我们空谈不如实干，事实胜于雄辩的道理。这则寓言条理清晰，情节起伏，文中多次运用对比的写作手法，使故事中的事物形象生动鲜明，跃然纸上。寓深刻的道理于朴实无华的语言中，在平淡中透出一股淡淡的嘲讽和忧伤，耐人寻味。 《瘸蝉》一文中那些凭自己的力量完成蜕变过程的蝉儿们，虽然多经历了一些痛苦的煎熬，但最终都展开美丽的翅膀，变成了真正的蝉；而经苏格拉底帮助的那只蝉，翅膀却始终缩成一团，怎么也展不开；而且它的六条腿也是瘸的，爬起来左摇右晃，极其笨拙。读了这篇课文，不由得使人想起了寓言故事《拔苗助长》和四年级学过的课文《自然之道》，这些文章都在告诉我们一个道理：自然界的任何事物都是有自己的发展规律的，人类只有懂得自然之道，并遵循自然规律办事，才不会受到大自然的惩罚。自然之道不可逆，《拔苗助长》只能是禾苗过早的枯萎，海龟的牺牲曾经给学生带来极大的震撼，苏格拉底帮助蝉的幼虫蜕变，却造成《瘸蝉》的悲剧，这些文章借助这样一个个生物成长的例子，也是让我们从生物身上得到启发，明白每个人的成长过程都是需要经历痛苦的，人只有学会了承受，才能获得成功。这也给我们做家长和老师的提了个醒：孩子们的成长是不能替代的，溺爱和包办是在折断他们飞翔的翅膀，只有让他们亲身经历艰辛的磨难，才能体会到成功飞翔的快乐！本文以时间为线索，记叙与描写相结合，并巧妙的运用了对比，本篇课文可设计为阅读方法指导课，以本课为实践悟的内容，学习体会文章思想感情的方法、体会对比的表达效果、继续学习按事情的发展顺序继续的方法。 《四个人和一只箱子》讲的是四个在丛林中探险时生命随时受到威胁的人，为了实现一个承诺而历尽艰辛．团结一致，最终走出丛林获得生存的故事。理解课文内容，感受格拉夫的爱心和智慧，懂得信守诺言．团结协作和必胜的信念才是克服困难的无价之宝。这篇文章还告诉我们，在生命最艰难的时刻，支撑着人们活下去的是信念。泰戈尔说：信念是鸟,它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。信念是一个人的立身之本，一个人有了坚强的信念，相信成功的日子就指日可待了。采用了倒叙的写法，引发了读者的疑问，使人带着深深的疑问继续阅读。 《白杨》通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍在戈壁滩上的白杨，赞扬了白杨不畏艰险，不怕困难的优良品质，借以表达自己扎根边疆的志向以及希望子女也能扎根边疆的心愿。文章采用了借物喻人（也叫托物言志）的写作方法，由白杨的特点联想到无数扎根边疆．建设边疆的人。自然界的生物和人本是相通的，戈壁《白杨》和边疆建设者在品格上有着惊人的相似，人类种下白杨，白杨又启迪了人类的智慧。借物喻人使积淀已久的情感得以表白。本篇课文可设计为读写结合课，着重学习“借物喻人”的写法。 《米芾学书》这篇略读课文讲的是米芾学习练习书法的故事。课文通过米芾跟私塾先生和秀才学习书法的不同经历（对比），告诉我们：学本领、做事情机械盲目，不会取得很好的效果，只有用心、得法，才能有较快的进步和提高。其实做什么事情都是这样，只有用心琢磨，找到适合自己的巧方法，才会成功。作为教师的我们，也应从私塾先生和秀才不同的教法中获得启示。教学相长，在这里体现得更加鲜明，师生一起学做智者，走上成功的捷径。 从古到今，多少智者留给我们巨大的宝藏，阅读链接《智者的叮咛》说的是为人处事．学习以及面对挫折的态度和方法。用心感悟的人一定能联系到生活实际，取得大的收获和进步。 单元教学目标 识字写字部分： 1、有较强的独立识字能力。会读“芜、荆、棘、溉、惋、瘸、抠、拙、陋、彻、沏、啡、咖、栅、剔、魄、蜕、糕、煎、熬、”20个二类字。（11、12课） 2、正确书写“芜、荆、棘、灌、溉、凄、慕、惋、缩、抠、笨、拙、陋、彻、沏、咖、啡、栅、塑、肌、魄、糟、糕、摩、疆”25个一类生字。（11、12、14课） 3、重视书写速度，注意字的美观工整，在书写中体会汉字的美感。 4、养成自觉纠正错别字的习惯。 阅读部分： 一、朗读 通过联系生活实际、联系上下文、借助媒体多种方式，理解体会文章情感，通过朗读表现出来。朗读时注意不同的语调、音量、节奏去表现。（如《瘸蝉》《荒芜的花园》来实现。） 二、默读 关注日常默读习惯的养成，要求有一定的速度，做到边读边