人教版七年级下册语文第16课社戏(教案).doc

16.社　戏 教与学目标： （一）知识与能力： 1. 理清小说的情节结构。 2. 理解景物描写在小说中的作用。 3. 分析小说中的人物形象，理解作者的感情。 4. 学习围绕中心选材，叙事有详有略的写法。 （二）过程与方法： 1. 联系自己的生活，体会作者的描写和感情；学习用准确生动的语言反映生活。 2. 通过对小说中人物语言和行动等方面描写的分析，了解以双喜为主的小伙伴们的性格特征。 （三）情感态度与价值观： 培养学生热爱淳朴的民风，珍惜纯真的友谊，提高审美情趣。 教与学重难点： 1、品味富于表现力的语言；培养有感情地朗读课文，快速阅读课文的能力。 2、 理清故事的情节，体会景物描写的作用。 教学方法 1、“走进童年”：以“童年，最令我难忘的是……”说一句话，勾起对童年的回忆。 2、（教师语）“走进《社戏》中的童年”。 二、学习新课 （一）初读课文，整体感知 1、走近作者：对于鲁迅，你了解多少？ 2、自主学习 我能我行： 你会读吗？ 归省（???? ）　飘渺（???????? ）? 惮（??? ）??????? 絮叨（??????? ） 蕴藻（?????? ）撺掇（???????? ）凫水（??? ）　　剥豆（??? ） 3、读课文思考：? ?①按发展顺序给各情节命一小标题： 如：随母归省平桥村——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ） ②用一句简单的话概括全文内容——（ ） 提示：①钓虾、放牛的乡间生活——看社戏前的波折——夜航去看戏途中——赵庄看社戏——看社戏后归航偷豆——六一公公送豆 ②课文记叙了“我”在乡村和农家少年看戏的一次经历 （二）读出自我，合作交流 1、景美（风物美） ①指导找出写景的句子或段落，并给其命名。 A、“景”名：（ ）“景”段：（ ） B、“景”名：（ ）“景”段：（ ） 提示、①A：景名（江南水乡夜航图）；“景”段（“两岸的豆麦……渔火”） B：景名（月夜戏台图）；“景”段（“最惹眼的是……仙境就在这里出现了”） （“月还没有落，仿佛看戏……又是横笛，很悠扬”） ②四人为一小组讨论、交流：（教师点拔）②（前面与①同）——作者笔下的景色美不美？并以“美在……”为引子，简约说一句。 ——“情因景生，景因情显”景色描写在这里起什么作用？ A、“景”名：（ ）“景”段：（ ），美在（ ），作用 （ ） B、“景”名：（ ）“景”段：（ ），美在（ ），作用 （ ） C、点拔归纳：作者绘出了一幅宁静清幽、富有诗情的江南水乡图，作用是（ ） 提示：A、美在（充满诗情画意，从视、触、听、嗅觉等多方面着笔，通过 过比喻、拟人、衬托等修辞手法的调动，使人有身临其境之感）；作用（衬托看戏的高兴、急切心情） B：美在（用仙境比拟社戏，将戏台融入江南水乡夜景，朦胧神秘）；作用（衬托“我”对戏的喜爱、依恋之情） C：以景写情，表达“我”对江南水乡优美迷人风光的喜爱与眷恋之情 2、人美（人情美） ①??? 文中写了一群人，你最喜欢哪一个，试说说理由。（以“我喜欢或尊敬……因为他……”说写句子） 我喜欢（双喜），因为他（ ） 我喜欢（六一公公），因为他（ ） 我喜欢（尊敬）阿发、迅哥儿、“外祖母”、“母亲”……因为他（她）（ ） ②他们的共同点是（ ） 提示：①双喜（聪明能干，善解人意，考虑周到，办事果断，有组织才能，是孩子们的领袖）；；六一公公（宽厚、纯朴、好客、热诚）；其它（略） ②淳朴、善良、友爱、无私的美德 3、生活美 A、从哪个词可看出作者是十分喜欢平桥村的生活的？——（ ） B、用丰富的词语概括平桥村多彩的生活：（以“平桥村有……生活”领起） 如，平桥村有无拘无束的钓虾放牛生活， 有（ ）的“看戏”生活， 有（ ）的“归航”生活， 有（ ）的偷豆吃豆生活。 C、平桥村生活美在：（ ）（填一、二个词语） 提示：A：乐土；B：自由自在；快乐愉悦；情趣横生；C：无拘无束、和谐融洽等 4、情意美（教师点拔，学生自主探究） ①平桥村景美、人美、生活美，在“我”心中，已成为一道最美丽的风景，最美好的回忆，永远无法抹去，从文中哪句话可以看出来（ ） ②追问：从课文情节看，戏，在露天，看得令人昏昏欲睡，气得少年们破口大骂；豆，也只是滴着露水带着泥土的普通罗汉豆，可作者还如此说，倒底好在哪