人教版二年级语文下册画风教学设计教案.docx

《画风》教学设计 ---------------第一课时教学内容：《画风》这篇课文是二年级下册第十五课讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。教学目标：1、能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”七个生字。2、在读、议、画中理解课文，了解文中三个小朋友是怎样画风的。3、从三个小朋友画风的办法中受到启发，懂得事物之间的联系，能用别的方法画风。教学重点：识字，了解文中的三个小朋友是怎样画风的。教学难点：懂得事物之间的联系，并运用联系解决问题。教学方法：创设情境、引导点拨学习方法：自主阅读、小组合作交流、动手实践教学工具：电脑、课件、黑板课型：新授课课时：1课时教学过程：一．激趣导入，揭示课题 1、 猜谜语,引出课题,板书课题。 （1）引：小朋友们，我知道大家特别喜欢猜谜语，我这儿正好有一条，动动小脑瓜，看谁先猜出来。无色无味，看不见, 摸不着。 花儿见它点头, 小草见它弯腰。 云儿见它忙让路, 柳树见它把手招 谜底：风 （2）谁来告诉老师风是前鼻音还是后鼻音? （3）谁能给“风”组个词? (微风、台风、春风、龙卷风、寒风……) 引：你们知道的可真多！你们看,风,可以猜出来,可以写出来,可以说出来,但是我们在谜语里知道了，风是看不见，摸不着，无色无味的，那么，能不能画出来呢？那么，咱们就赶紧请出这几位小画家吧!(出幻灯片)1、板书：画风，2、今天我们学的课文就是：画风 齐读课题3、读课题，读了课题你有什么疑问？①谁画风？②画出来了吗？③怎么画风？二、初读课文，认识生字1、请小朋友把书翻到66页，请你带着这三个疑问自由地朗读这篇课文，并且画出生字新词，遇到难读的地方多读几遍，把你认为正确的答案用波浪线划出来。2、读完了之后，谁来解决第一个问题？谁画风？宋涛、陈丹、赵小艺。3、这三个小朋友可真聪明，能把看不见，摸不着的风画出来。你们想和他们做好朋友吗？那就来自我介绍一下吧。例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。4、多媒体识字“宋、涛、陈、凡、赵、艺、显”方法多样如：①出示卡片练读，指名读，箭头组词，再去掉拼音读。②做“开火车”游戏。5、再次认读（将生字放回到具体的语言环境中，让学生认读，以达到巩固识字的目地）。三、再读课文、自主探究1、这三个同学在景色优美、空气清新的郊外画画，他们是怎么画风的？请你把书翻到66页，再来自由朗读课文，找出描写他们画风的句子，用笔把它划出来，小组之间讨论。（生找）2、老师今天他们的画带来了，想看看吗？出示图：猜猜这是谁画的？你是从哪个自然段知道的？可以给大家美美的读出来吗？四、总结全文、拓展延伸 从三位小朋友画风，你学到了什么？（事物之间是相互联系的）是啊，风看不见，摸不着，是很难画。可是，他们通过画与风有关的事物来说明有风，可真了不起呀！任何事情，只要你愿意动脑筋，想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。五、课后作业：那么，老师给同学们留个小作业，下课后用你五彩斑斓的画笔，画出你身边的生活中的风，并说说你画的风藏在哪里，用“风来了，风把旗子吹飘起来了，风藏在飘扬的旗子里”“风来了，风把风车吹转了，风藏在呼呼直转的风车里”这样的句式写下来，下一节课，我们一起交流一下。（出示图片帮助学生拓展思维）板书设 15、 画风 宋涛 雨丝斜 陈丹 小树弯 动脑筋，找联系赵小艺 旗子飘风车转