六下11《灯光》教学设计刘爱丽.docx

人教课标版六年级下册第三单元11.灯光兴庆区回民实验小学 刘爱丽教学内容分析：本课为人教版六年级下册第三单元课文，这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易。全文一头一尾是写现在，中间绝大部分写往事。开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。　　中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。教学这篇课文，一是教育学生不忘过去，要把先烈的革命精神发扬光大，二是让学生了解叙述的顺序及更深入的理解倒叙的好处。第三单元主题是“缅怀先烈继承光荣传统”本单元训练点：1．把握主要内容，体会文章表达的真情实感。2．了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。学习者特征分析：本组课文距离学生生活都比较远，因此课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。本学期是小学阶段最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力。教学本组课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。教学目标：1.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。2.抓文中重点词句，理解先烈的无私奉献精神。。教学重点：了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。教学难点：抓文中重点词句，理解先烈的无私奉献精神。教学策略选择与设计：1、教学目标明确，以理清课文顺序为重点，读通课文，读懂意思，把目标落实到课堂教学中；2、知识呈现多样化，根据学生的特点，利用信息技术手段激趣学习，把知识融合在情景中，便于学生的学习和理解，降低难度；教学环境及资源：汇冠2交互式电子白板，网络资源等教案设计：教学内容11.灯光课时一课时课型略读课文教学目标1.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。2.抓文中重点词句，理解先烈的无私奉献精神。教学重点了解文章主要内容，理清课文的表达顺序。教学难点抓文中重点词句，理解先烈的无私奉献精神。教学过程教学内容教师活动学生活动资源运用设计意图1．导课老师用“如果我能……该多好啊！”句式谈理想，并引导学生也用这样的句式说说自己的理想，引出下文。用“如果我能……该多好啊！”句式谈理想电子白板出示“如果我能……该多好啊！”句式教师引导学生谈理想引出下文。2．指导阅读课的学习方法1．出示阅读提示，回顾学习方法，找出这节课所要完成的任务。1．自读阅读提示，画出这节课所要完成的任务。运用电子白板出示本节课所要完成的任务。明确本节课所要完成的任务。3．概括本课的主要内容1．要求学生浏览课文找出文中主要人物及线索1．浏览课文找出文中主要人物及线索并归纳出本课主要内容”学习归纳主要内容的方法4.找出文中3处“多好啊”并指导理解这3处“多好啊”是指什么？他们看到了什么？想到了什么？出示句子、图片，引导学生理解3处“多好啊”是指什么？他们看到了什么？想到了什么？找出相应的句子，并联系上下文理解并做批注1、运用电子白板出示句子和图片利于学生的理解先让学生自主学习，再利用图片和书中插图理解5.理解“憧憬”和郝副营长一起憧憬未来并完成练习“让在那样亮的灯光下该多好啊！憧憬未来，完成练习。运用电子白板完成练习。借助练习更深入地理解词语，降低难度。6.回顾故事，升华主题郝副营长憧憬实现了，却自己没有看见电灯，这中间发生了什么事呢？默读6-10自然段。默读6-10自然段体会革命先烈的牺牲精神，珍惜这来之不易的幸福生活。1、运用视频体会革命先烈的牺牲精神，珍惜这来之不易的幸福生活。这是本课的难点，借助视频的解说来让学生更深入的理解革命先烈的牺牲精神，珍惜这来之不易的幸福生活。7.总结写作特点出示微课，了解倒叙及倒叙的好处观看微课借助微课，让学生更深入的了解倒叙这是本课的重点，借助微课来了解什么是倒叙。板书设计： 赞叹 幸福生活11.灯光 羡慕 来之不易