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初三下期数学教案
四川省中江县仓山中学
备
课
本
年级:九年级
科目:数学
教师:代福广
二零一六年二月
27.1图形的相似(第1课时)
【教学任务分析】
教
学
目
标 知识
技能 1.理解并掌握两个图形相似的概念.
2.会判断相似图形. 过程
方法 1.联系生活实际初步认识相似图形,在观察、操作、比较、交流中,探索并发现相似图形的规律;
2.经历探索、发现、创造、交流等丰富多彩的数学游戏活动,发展学生的数学能力和审美观. 情感
态度 使学生学会从数学的角度认识世界,解释生活、逐步形成“数学地思维”的习惯;以“生活中的数学”为载体,使学生体会相似图形的神奇,养成“学数学、用数学”的意识,培养学生的动手操作能力和创新精神. 重点 学生自主探索出相似图形的基本特征. 难点 正确地运用相似图形的特征解决生活中实际问题. 【教学环节安排】
环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳
解决方案 情
境
引
入 请同学们看黑板正上方的五星红旗,和下图的两个画面,感受它们的形状、大小的关系.(还可以再举几个例子)
教师出示问题
从几个图片(如图)引入相似图形,学生自己动手、动脑,亲身体会相似图形与我们的生活有着密切的关系,孕育良好的学习心境,
教师放映图片,并提出问题.
学生通过观察,感性认识形状相同大小不同的含义,并解决教师提出的问题 自
主
探
究
合
作
交
流 问题1. 五星红旗上的大五角星与小五角星他们的形状、大小有什么关系?
问题2.什么是相似图形?
【教师点评】在实际生活中,我们见到过许多大小不一但形状相同的图形,我们把这种形状相同的图形叫做相似图形.
问题3.请同学们举出一些相似的几何图形的例子.
观察课本上的相似图片,
学生通过观察图片,感受形状相同,
大小不同的含义,并得到相似定义.
同学们思考、讨论、交换意见给出实例
教师赞扬举例子比较好的同学.
教师出示以下图片
让学生感受生活中和数学中的相似
尝
试
应
用
例1如图27.1—1,下面右边的四个图形中,与左边的图形相似的是( )
【分析】图A是把图拉长了,而图D是把图压扁了,因此它们与左图都不相似;图B是正六边形,与左图的正五边形的边数不同,故图B与左图也不相似;而图C是将左图绕正五边形的中心旋转180o后,再按一定比例缩小得到的,因此图C与左图相似.
练习:
1.下列说法正确的是( )
A.小明上幼儿园时的照片和初中毕业时的照片相似.
B.商店新买来的一副三角板是相似的.
C.所有的课本都是相似的.
D.国旗的五角星都是相似的.
2. 下列说法中,错误的是( )
A.放大镜下看到的图象与原图象的形状相同
B.哈哈镜中人像与真人的形状是相同的
C.显微镜下看到的图象与原图象的形状相同
D.放大一万倍的物体与它本身的形状是相同的
3. 图27.1—2中的相似图形有几组?( )
A.一组 B.二组 C.三组 D.四组
教师出示题目.
学生观察并回答
教师规范解答
明确图形相似与它们的位置没关系
教师出示练习题组
学生尝试练习
师巡视,个别指导.
成果
展示 1.有条件的可利用多媒体,在几何画板上学生自己操作电脑,同时画出几个相似图形,且具有个性的图画,充分展示学生的个性特点,培养学生的的审美情趣
2.通过本节课的学习,你有哪些收获?
通过所看、所知、所想概括出相似图形的定义、判断相似图形以及相似多边形的性质特征等概念. 师引导学生动手能力训练,培养学生的基本技能.
师引导学生进行展示交流
学生对本节课内容进行归纳总结. 补
偿
提
高
1.如图27.1—3中,相似图形共有几组? ( )
A.5组 B.6组 C.7组 D.8组
2. 在平面坐标系中,一个图形各点的横坐标、纵坐标都乘以或除以同一个非零数,得到一组新的对应用点,则连接所得到点的图形与原图形形状( )
A.能够互相重合 B.形状相同,大小也一定相同
C.形状不一样 D.形状相同,大小不一定相同
3. 例尺是1:8000000的“中国政区”地图上,量得福州与上海之间的距离时7.5cm,那么福州与上海之间的实际距离是多少?
教师出示题目.
第1题、第2题由学生独立完成. 教师巡视,个别辅导.
师生共同评析.存在的共性问题共同讨论解决.
第3题鼓励学生独立思考后解决.感觉有困难的学生可以寻求同学的帮助,然后完成.小组交流内. 作
业
设
计 必做题:
(1)27.1第1题.
(2)AB两地的实际距离为2500m,在一张平面图上的距离是5cm,那么这张平面地图的比例尺是多少?
选做题:
P55习题27·2题4,5. 教师布置作业,并提出要求.
学生课下独立完成,延续课堂. 教
后
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