论体育教育与大学生人格塑造论文.doc

论体育教育与大学生人格塑造 李建春 (陇东学院 美术系 美教（2）班 甘肃 庆阳 745000) 摘 要: 健全的人格是当代大学生应具备的重要素质, 体育教育以其独有的教育优势对学生人格品质的发展产生全面影响, 是健全人格塑造的有效手段。 关键词: 体育教育; 大学生; 人格塑造 中图分类号: G807.4 文献标识码: A 1 塑造大学生的健全人格是21 世纪大学教育面临的课题 我国正处在全力推进改革开放和现代化建设事业,到下世纪中叶将基本实现社会主义现代化,中华民族能否如期实现现代化战略目标,能否在21世纪以富强、文明之都屹立在世界民族之林,归根结底取决于学校能否培养出高素质的劳动者和高级人才。高校是培训练高级人才的基地, 无庸置疑,面向21世纪社会主义现代化建设,高校理应肩负起更多的社会责任,为社会输送合格大学生。合格大学生的标准是什么?1983年召开世界大学校长讨论会一致认为, 理想的大学生应该具备三条标准: 一是有专业知识, 要掌握本学科的方法论; 二是将本学科知识与实际、与其它学科知识相结合的能力; 三是有良好的人格品质〔1〕。中国科学院院长路甬祥则更简洁明了地提出: “21 世纪大学教育将更加重视对于人格、知识、能力的培养。”〔2〕其中把人格放在首位, 强调做人, 可见, 人格品质是当代大学生应具备的重要素质, 培养学生良好的人格品质、健全其人格, 是21世纪大学教育肩负的责任与使命。 那么何谓人格, 研究者看法颇为不同, 有着不同的表述, 我国社会心理学家孔智令等人认为: 人格是具有社会意义的各种特性的统一体, 各种特性的配合形式。这些特性主要体现在体格、品德、心理性格方面〔3〕。他们还进一步阐明, 健全人格应具有的特征为: 其一, 各主要的特征(体格、品德、性格) 得到平均发展; 其二, 感情的冲动常受到理智的控制; 其三, 内心无冲突; 其四, 言行一致、可靠、容易得到别人的信任; 其五, 社会关系适应, 易与人合作; 其六, 有较强的义务感和责任感。〔4〕健全人格是当代大学生素质之根本, 如果大学培养学生存有人格缺陷, 即使拥有知识与能力, 也是难以无私地奉献于社会, 报效于祖国, 如果人格低劣(道德堕落人格, 反社会人格, 精神病态) , 那么危险性与危害性就更大。社会的进步与文明、现代化建设宏伟大业, 需要人格健全、知识渊博、能力复合型的大学生。而当今大学生素质与未来社会对他们的要求还存在着差距, 大学生整体素质发展不均衡, 人格素质明显薄弱。据有关报导, 大学生体格、品德、心理方面存有缺陷。如大学生体检合格率低、患病率高, 上海一所高校每年义务献血活动中, 竟有40%的学生不合格〔5〕。享乐主义、拜金主义、个人主义在部分大学生中有增长蔓延的态势。全国有22%的大学生遭心理疾病与心理障碍的困扰〔6〕, 大学生自杀、酿成悲剧也屡有发生。大学生人格素质亟待提高, 这已成为共识, 培养、健全学生人格将成为21 世纪大学教育面临的重大课题。 2 体育教育是塑造健全人格的有效手段 2.1 体育的本质特征　早在本世纪初, 毛泽东在《体育之研究》中就精辟阐述了体育特征:“体育之效, 至于强筋骨, 因而调感情, 因而强意志。筋骨者, 吾人之身; 知识、感情、意志者, 吾人之心。身心皆适, 是谓俱泰。故夫体育非也, 养乎吾身, 乐乎吾心而已”[7]现代奥林匹克运动创始人顾拜旦阐明: “体育运动不仅锻炼一个人体魄, 他同心理学的关系与其它生理关系一样, 能够影响人的悟心、性格和良心, 因而, 它是一副社会、道德的改良剂。”[8]日本学者前川峰雄在《体育理论》一书中写道: “运动目的是培养他们恰当地进行生活应有态度和能力, 求得人全面协调发展, 培养民主的个性、个人独立性, 对自己行为责任感, 对别人的协作性, 以及在生活中有良好心情、公正、信任感、承认规则和规定。”[9]显然, 体育是将体格、品德、性格磨炼有机融为一体的最佳教育手段。体育具有全面育人、塑造健全人格的特性。全面、深刻地认识体育教育特性是做好体育教育工作的前提。 2.2　体育教育的优势　体育教育之所以对学生体格、品德、性格产生全面影响, 还受益于体育教育具有其它学科难以比拟的得天独厚的教育优势。体育教育具有下述特点: (1) 顺应性。体育是大学生所喜爱的活动, 因而他们乐于参与。(2) 连续性。体育贯穿了教育全过程, 从小学到大学, 故对学生产生的影响应该是深刻而持久的。(3) 全面性。体育是学生身心共同参与活动, 科学施教就必然会对学生身心产生全面影响。(4) 群体性。学校体育多是群体活动, 这种带有社会性的群体活动为学生交往、合作、合群等开放性格培养提供了环境与氛围。(5) 竞争性。竞争是体育本质特征之一, 充满竞争性的体育活动是培养