张利华一下语文第三单元教案.doc

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张利华一下语文第三单元教案

高王小学2015学年第二学期( 语文 )学科电子备课稿 教材内容 识字3 总课时:2 第 1.2 课时 设计者:一年级语文备课组 实施时间: 教学目标 1. 会认读“雾、霜”等13个生字,会写“和、语”等6个生字。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 热爱自然,有收集对子和对对子的兴趣。 重点难点 教学重点:教学难点: 教学过程: 第一课时 一、谜语导入: 1.千条线,万条线,落在河里看不见。 2.河水皱眉,树儿摇头,鲜花弯腰,白云溜走。 生:猜出(雨儿)(风儿) 师:对呀!小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的景色) 生:边看边说。 3.出示课题。 师:小朋友大自然的景色确实美丽,今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》,看看里面有哪些大自然美丽的景色。 二、初读体会、认识生字。 1. 学生自读课文(要求:多读几遍,读准字音。读了以后,把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。) 2. 反馈 (1)学生上黑板写字。 (2)读课文(学生自由选择段落) (3)说说为什么喜欢读这段。 3认读生字 师:谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。 (1)学生自由读。 (2)指名读 (3)正音:(重点:“霜”“蜂”) 师:生字宝宝想回家,你送他们回家好吗? 三、读课文感悟。 1.先自己读,再找好伙伴读。 2.读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发现课文是对对子形式) 小结:小朋友观察真仔细,这种课文的形式,我们中国叫对对子。 四、再读课文,激发兴趣。 1. 师生交叉读。 2. 生生交叉读。 3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。(边读边拍手。) 五、生字巩固。 1去音节读生字。 2.游戏。给生字找朋友。 六、启发想象,练习表达。 黑板上小朋友写的词语中,请你选一个,为它配上美丽的图画。                第二课时 一、在创新中巩固练习。 师:上节课,同学们都选了自己喜欢的词,配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。 1. 小组交流。 2. 上台展示。 3. 说说课文中两幅该用上哪个词语? 二、感情朗读课文。(读出喜欢大自然的心情) 1. 个别。 2. 开小火车。 3. 齐读。 三、扩展活动。 1. 读读课文中的对对子。 2. 分组自编对对子。 3. 反馈。 例:春对夏,         例:上对下,       秋对冬,           后对前,       白云对红日,         天涯对海角,       新月对彩虹。         南北对东西。 四、作业延伸。 每人收集对对子,存放成长记录袋。 作业设计: 高王小学2015学年第二学期( 语文 )学科电子备课稿 教材内容 9、两只鸟蛋 总课时:2 第 1、2 课时 设计者:一年级语文备课组 实施时间: 教学目标 1、认识“蛋、取”等12个生字,会写“听、唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。 重点难点 教学重点:教学难点: 教学过程: 第一课时 一、播放动画,激趣导入 1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件,生观察。 2、说说:你看了动画,了解到了什么?(让生自由发言) 3、师:今天,我们要学习一首诗,写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。(板书课题:两只鸟蛋)生齐读课题。 4、师:这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗,生整体感知) 5、过渡:小朋友,你们一定也很想读吧,快打开书本吧! 二、小组合作,学习字词 课件出示小组自学要求: 1、自读课文,划出生字组成的词语,划出不理解的词。 2、读准生字,认清字形,记住字音 3、组内互相认读生字和词语,互听同学读课文,帮助同学正音 4、交流讨论不理解的词语 教师巡视、指导。(着重知道学生小组汇报、讨论的方法,看看是否每个成员都发言) 三、小组汇报学习成果。 师:小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只“鸟蛋”。(老师画的鸟蛋图) 1、请客人 多媒体课件出示本课生字词: 鸟蛋取下凉凉的好玩一定捧着连忙轻轻地 仿佛抬头目光欢唱高远蓝天投向 这些词先隐去拼音,小组读词“请客人”,读对了,则词上出现拼音。 (可以叫一人读,也可叫小组成员一起读) 如有读错的,可请其他小组成员正音。 2、猜词语 老师做动作,学生仔细看,老师演的是屏幕上的哪一个词。然后小组抢答。 (1)取下(2)捧着(3)抬头(4)投向 3、比一比: 师:谁记住了“我会写”中的六个字?怎么记的?比一比谁的方法好。 小组汇报。(小组汇报积极的,方法优胜的可得一只鸟蛋。 4、解疑惑: 师:哪个小组有不理解的词?各小组交流讨论。 学生提出来后,请其他小

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