必威体育精装版苏教版六年级下册第七单元总复习之图形与几何.doc

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必威体育精装版苏教版六年级下册第七单元总复习之图形与几何

图形与几何 图形的认识 测量 第十七课时:平面图形的认识整理与复习 教学内容: 苏教版六下P86~87 “整理与反思”“练习与实践”第1~5题。 教学目标: 知识与技能目标:使学生通过分类、比较、辨析,进一步认识直线、射线、线段、平行线、垂线以及各种角的有关知识,加深理解认识它们之间的联系和区别,能画出相应的图形,能比较熟练地量角和画角。 能力目标:使学生进一步了解线和角知识的内在联系,进一步培养学生分析、判断的能力,发展空间观念,提高应用所学知识解决简单问题的能力。 情感与态度目标:使学生主动参与知识的整理与归纳,体会数学与生活的联系,增强应用意识;养成积极思考、主动与他人交流的习惯。 教学重点:加深理解有关线和角的知识。 教学难点:数学知识的应用。 教学准备:每人准备量角器。 教学过程: 一、揭示课题 谈话:同学们,从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习,这节课我们先复习平面图形中的线和角。 二、复习线的知识。 1.出示问题。 (1)直线、射线和线段各有什么特征?它们之间有什么关系? (2)怎样的两条直线互相垂直?怎样的两条直线互相平行? 让学生围绕上面两个问题在小组里讨论,并要求画出图形说一说。 2.组织交流。 (1)提问:直线、射线和线段各有什么特征?它们之间有什么关系? 学生交流画的图形并说明特征和联系,根据学生回答板书完成下面的表格。 名称 图形 联系 区别 直线 射线 线段 说明:线段、射线和直线都是直的,线段是直线的一部分。它们的区别是:线段有两个端点,是有限长的;射线只有一个端点,直线没有端点,射线和直线都是无限长的。 (2)提问:你学过直线的位置关系有哪两种? 怎样的两条直线互相垂直?怎样的两条直线互相平行?你画出的是怎样的图形? 出示学生画的垂线和平行线,说明特征,教师板书画出垂线,并相应板书。 3.应用练习。 (1)做“练习与实践”第1题。 提问:要把一根细木条固定在墙上,至少需要钉几枚钉子?为什么?先和同桌讨论。 集体交流,明确:两点确定一条直线。 追问:经过一点能画几条直线?经过两点呢? 说明:经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条直线。 (2)做“练习与实践”第2题。 出示图形,提问:从A地到B地有三条路,走哪条路最近? 学生回答,让学生说明理由。 让学生量一量、说一说图中A、B两点间的距离是几厘米。 (3)做“练习与实践”第3题。 学生读题后,直接在图中画一画。 集体交流,让学生说说画图时的思考过程。 三、复习角的知识 1.回顾内容。 引导:请大家先画一个角,相互说说怎样的图形是角,并说说角的各部分名称。(学生画角、交流) 交流:你是怎样画角的?(板书画角)怎样的图形是角?能说出角的各部分名称吗? 提问:回忆一下,我们学习过角的哪些内容? 结合学生交流,板书。 2.提问:角的大小与什么有关?计量角的大小的单位是什么? 角可以分成几类?怎么分类的? 结合学生回答,相应板书。 3.做“练习与实践”第4题。 (1)让学生来画出角、填写特征。 交流:呈现学生的表格,集体评议。 追问:直角、平角和周角之间有什么关系? (2)把下面角的度数填在合适的圈里。 72 o 135 o 90 o 160 o 60 o 180 o 锐角 钝角 学生口答,教师板书。 追问:为什么没有选择90 o、180 o填入圈里? 4.量角、画角。 (1)让学生用量角器量出自己所画角的度数,同桌相互说说是怎样量角的。 提问:你画的角是多少度?你是怎样量角的? (2)让学生画一个60 o的角,同桌相互说说是怎样画的。 交流画出的角,要求说说画角的方法。 5.做“练习与实践”第5题。 提问:先估计每个角的度数并填空,再用量角器量一量、填一填。完成后比较自己估计和测量的度数。 集体校对。 四、课堂总结 提问:这节课我们复习了哪些内容?你有什么收获? 第十八课时:平面图形的认识整理与复习(2) 教学内容: 苏教版六下P88 “练习与实践”第6~9题,思考题。 教学目标: 知识与技能目标:使学生加深对长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆等平面图形基本特征和相关知识的认知,进一步理解各类平面图形之间的关系,能应用知识进行计算或判断。 能力目标:使学生进一步体会平面图形知识的联系,积累学习平面图形知识的经验和方法;能解释自己的判断和应用的方法,发展简单的推理、判断能力;进一步培养空间观念。 情感与态度目标:使学生进一步感受图形与几何领域内容的趣味性和挑战性,感受认识图形的收获,产生学习数学的积极情感,增强学好数学的自信心。 教学重点:理解平面图形的特征及其相互关系。 教学难点:理解平面图形之

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