睢宁县文华中学高二年级语文云南树林.doc

睢宁县文华中学高二年级语文《现代散文选读》教学案 课时编号： 课题：于坚《云南冬天的树林》 第一课时 主备人： 审核人： 备课时间： 使用时间： 教学目标 1、体会本文在写景上的表现力，掌握文中白描的景物描写的方法 2、把握风景的独特意义，理解作者的独特的审美体验 教学重点 理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然。 理解作者对自然的审美态度——尊重自然、接近自然、感受自然。 诵读、 教学过程（二次备课） 三次备课 一：导语 说到“冬天的树林”，大家自然而然会想到呼啸的寒风、飞舞的雪花，想到光秃的树枝和山岭，但是当我们在前面加上“云南”两个字的时候，我们的眼前又会浮现出南方丛林的朦胧画面。没有去过云南的人，一定会在心里描绘出自己的那幅场景，但是，当我们读完于坚的《云南冬天的树林》，你才会发现，自己的想象力是多么的贫乏。 于坚，诗人，第三代诗歌的代表性诗人，以世俗化、平民化的风格为自己的追求，其诗平易却蕴深意，是少数能表达出自己对世界哲学认知的作家。 20岁开始写诗，25岁发表作品。与诗人韩东、丁当等创办《他们》文学杂志，影响很大。另著有诗集《空地》。 于坚一直生活在云南。他说，云南是边远地区，但并不意味着写作也是边远的。重要的不是你在哪个地方，而在于你是从哪个地方看见那种普遍的、超越时间的东西。你在具体的时间里表达了没有时间的东西，那才是真正的作家。 二、目标展示： 1、理清文章层次。 2、把握描写落叶飘落的用意，认知白描的景物描写的方法。 三、自学指导（一） 快速浏览文章，标注字音，勾画重点词，并划分文章的层次。 明确： 字音 裸露（ ） 脚踵（ ） 榉（ ）树 牛蒡（ ）花 震慑（ ） 咀嚼（ ）（ ） 麂（ ）子 2、文章层次 第一部分（1—3）什么是云南的冬天。 　　第二部分（4—7）细腻描写了一片树叶“死去”的全过程，并强调要回到事物本身。 　　第三部分（8—14）写真正走进自然，对大自然专注的凝视和倾听。 云南冬天的树林的显著特征是什么？最简单最直接的描述很少用带主观色彩过多的形容词和修辞手法。 去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。在写景上的表现力也是非常强的，与详细描绘相比毫不逊色。” 落叶“看上去比栖居在树上的年代更为美丽悦目……它们的丰富使落叶这个词显得无比空洞” （叶子落下的细节是如此地美丽，但是却被抹去，人们只用简单的“落叶”二字概括，为什么会是这样呢？） 合作释疑： 叶子落下的细节是如此地美丽，但是却被抹去，人们只用简单的“落叶”二字概括，这是为什么？ 明确： 雨中黄叶树，灯下白头人。 早秋惊落叶，飘零似客心。 梧桐树，叶又黄。  好凄凉，绣被儿空闲了半张。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——这些文人在绘景时都掺入了自己的主观情感。 人们看见过落叶，却没有注意过落叶的美丽形态，想到它的时候“永远想不出用什么意象来区别、表现它们”，头脑“空白”，这表明了人们的文化审美往往有着以往知识积累的一种阻碍，因为它们，我们忽略了叶子真实的状态与言说以外的风景。所以，我们要回到事物本身。 （所以请大家齐声朗读第7节，重新体验一下一片叶子的落下。） 六、当堂检测 ： 新坐标学案七、板书设计 苍绿、葱茏、暖和 非关季节、非集体 云南冬天的树林 落叶—— 辉煌、美丽 无视美丽——文化阻隔 【课时2】 一、复习旧课，导入新课。 二、目标展示： 1、掌握文中白描的景物描写的方法，体会本文在写景上的表现力。理解作者对自然的审美态度在用语言表达自己的观察的时候，总是尽量避免传统人文精神的干扰，避免使用过于花哨的带主观色彩过多的形容词和修辞手法，而尽可能采用最简单直接的描述——白描来呈现自然的直观状态，用富有质感的语汇让人身临其境。去除语言的遮蔽，避免主观的想象和夸张，力求客观的描绘事物的真实状态。 承接上文，再次说明云南冬天的树林死亡与生命是同在的，他们只是“各有自己的位置