第二册第七单元备课教案(语文).doc

第 七 单元备课 主备教师：李春香 集体备课时间： 单元主题 诚信、守纪 单 元 教 学 内 容 本单元由五篇幅课文组成，即：童话《小熊和小鹿》、《》、《咕咚》，儿童诗《只听半句》和儿童故事《蝴蝶花》。五篇课文均为精读课文。整个单元的课文，语言浅易，内容贴近儿童生活，充满童趣。课文琅琅上口，适合朗读训练。另外每篇课文都配有精美的插图，对于课文情节的理解，形象思维的培养都有所帮助。五篇课文把对儿童良好行为习惯的培养巧妙地融入了语言文字当中。导读对单元的主要内容进行了提示。讲信用、守纪律、讲卫生、不盲从等，都是小学生逐步形成的良好习惯。……）、句子（用①②③……）。 课堂教学过程设计： 一、导入新课 　　1、谈话揭题 　（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题） 　　2、读题质疑 齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？ 　　二、初读课文，读准字音 　　1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。 　　2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。 　　3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？ 　　4、师范读，生圈画带生字的词语。 　　三、认读词语，巧记生字 　　1、生自由认读圈画出的词语 　　2、出示词语 小熊　小鹿　答应　商量　发烧　赶紧 　　爸爸　奶奶　对不起　没关系　种树　住院 　　①学生试读 　　②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读 　　③小组赛读 　　④去掉拼音开火车读 　　3、游戏中识字 　　①离开词语，生字还认识吗？ 　　②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词） 4、小组合作，交流识字方法。 　　四、再读课文，整体感知 　　1、用你自己喜欢的方式朗读课文 　　2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听 　　3、个人挑战赛 第二课时 　　一、复习生字激趣导入 　　1、多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准 　　2、出示生字，开火车认读 　　3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。 　　二、精读理解，感悟内化 　　（一）学习第1自然段 1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？ 　　2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿） 　　3、你什么时候也会乐得直打滚儿？ 　　4、齐读第1自然段 　　（二）学习2—4自然段 　　小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？ 　　1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。 　　2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应） 　　3、男女生分角色读对话 　　（三）学习5—6自然段 　　妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。 　　1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？ 　　2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。这时，小熊会想些什么呢？ 　　（四）学习7—8自然段 如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。 　　1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊） 　　2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？ 　　3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？ 　　小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。 　　（五）学习第9自然段 　　1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。 　　2、齐读第9自然段 3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。 　　三、巧设练习，加深理解 　　1、有感情地朗读课文 　　2、练习 小熊和小鹿都是守信用的好孩子。 　　我们都爱踢足球。 　　_______________都。 　　四、指导写字 　　1、请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。 　　2、重点指导 　　“起”和“赶”，“走字底”最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己”和“干”。 　　“想”和“答”，都是上下结构的字，但要注意在田字格中各部分的占格。 　　“奶”字的最后一笔为撇。 3、师范写，生临写。 　　4、练写，互相评价。 　　五、拓展训练 　　课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？ 　　小熊（ ）说：“太好了，我正想奶奶呢。” 　　妈妈（ ）说：“明天再去种行吗。” 　　小熊（ ）说：“不行，我要在家等他。” 　　小鹿的爸爸（ ）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声‘对不起’。” 　　小熊（ ）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。” 　　总结：括号里的词决定了说话态度