美术教案八年级.doc

乌鲁木齐县托里中学美术教案 年级 八 课型 造型表现 周次 一 课时 1 授课日期 2012.9. 教学内容 美术是人类文化的造型载体 师 课件，挂图 生 水彩笔，挂图 三 维 教 学 目 标 通过一些有代表性的作品的欣赏和比较，让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识。通过欣赏美术作品，认识美术也是人类社会的文化资源，从珍惜人类丰富文化遗产的角度出发，培养自己对美术的爱好与兴趣。 教学重点 理解“美术是人类文化的造型载体”是重点，美术作品与特定时代文化的联系是难点。 教学重点 美术作品与特定时代文化的联系。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 教学活动的方式与方法新授：首先要注意引导学生认真观察美术作品中的形象、色彩、服饰、环境等方面的特征，由此引导学生联系特定的时代文化，从而达到对教材编写意图的深刻领会和认识。其次，在学习过程中，尤其要注意采用比较的方法，选取恰当的点进行比较，找到它们之间的差别。从中发现时代文化的演变和不同文化之间的区别。教材以中国女性着装为例，可以从服装的样式、道具、环境等，反映出当时的社会文化背景。建筑图片讨论。?? 岩画的图片讨论。传统工艺品图片讨论。每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有初步的理解和认识而更加喜爱美术，更加珍惜人类丰富的文化遗产因此，我们在接触一件美术作品时，不仅要从审美的角度加以欣赏，而且要善于发掘其所蕴含的文化意义。从画中描绘的轻纱薄翼般的华美衣裙，反映出唐代的纺织技术和工艺水平已是相当的高超。与同学讨论，共同探讨几件作品的文化意义。分组讨论书中作品，教师提出要讨论的问题。服装组的图片讨论。北京街道的图片讨论。建筑图片讨论。?? 岩画的图片讨论。传统工艺品图片讨论。每组代表分别向全班同学汇报本组的讨论结果。通过教材突出体现出的人文精神，引导学生学会从文化的角度认识美术作品，认识美术作品折射出的时代文化特征无不印刻着历史的烙印。从而形成一种良好的美术欣赏习惯以及发现各种关系的综合思维能力。 作 业 从作品仕女的姿势造型中，你能看出表现了什么样的生活内容？ 小 结 将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。 板 书 设 计 美术是人类文化的造型载体 课 后 反 思 乌鲁木齐县托里中学美术教案 年级 八 课型 造型表现 周次 二 课时 1 授课日期 2012.6 教学内容 手绘线条图象--物象的多视角表达 师 课件，挂图 生 笔（钢笔或铅笔、彩笔、签字笔等）、纸 三 维 教 学 目 标 在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中,培养学生的形象思维能力,培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养综合能。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达物象的多个角度，对物象有个整体的认识。 教学重点 对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。 教学重点 对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。 教 学 过 程 教学环节 教 学 活 动 设计意图 新课导入学生练习评价：1.物象多视角”的理解。(1)实物举例教师拿一个实物，如水壶、汽车模型，将他的前面、侧面、背面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系，可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。2.共同研讨。对物象的多视角的；理解与表达的意义。3．物象多视角的表达方法。（1）将物体的结构关系进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”（2）将物体的形状与方位进行表达,一般有主体平面图,将物体的形象进行展示.（3）表达方法:用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来。（1）教师拿一实物，让学生多角度观察，几分钟后收起实物，让学生根据记忆和理解画出物体的多角度的形状；或将物体放在讲台上，让学生根据自己的角度想象画出其他角度。（2）画出学校的示意图。实地考察校园，画出主楼的平视图与校园平面图。（3）画出你熟悉的人物的正面、侧面和背面的头像或发型。（1）把同一题材的多视角表达作业放在一起，分析图画是否说明了物体的形象、结构与方位，通过观察图画是否认识了物体的整体形象，讨论学习这些知识的意义。（2）将学生