苏教版八年级下册《核舟记》练习题及答案.doc

苏教版八年级下册《核舟记》练习题及答案 按空间顺序说明物体 说明物体的形状、结构一般都是先说整体，而后逐一地说它的各个局部，称为空间顺序。至于整体怎么说，各个局部的顺序怎么安排，则要因物制宜，没有一定之规。本文写核舟整体的只有两句话，一说长度，一说高度，突出了这件雕刻品的体积之小。以下写局部：正面反映雕刻家的艺术构思，是雕刻品的主体部分，自应在前；上面是题款，系雕刻品的附属部分，自应在后。这是合乎常理的，不足为奇。令人感到奇特的是，写舟的正面却不是按照“船头—中间—船尾”这样的顺序写，而是将船头和中间部分的顺次加以颠倒。为什么要这样写？大概有两个原因：一是核舟的中间部分是舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又竟然可以关闭，由此说起能够引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。这后一个原因尤为重要──如果我们把核舟比作一幅图画的话，那么，苏、黄、佛印三位泛舟者所在的船头是画的主体部分，而船舱就是背景部分了；先出背景，不仅可以引人入胜，还可以使读者初步领略这个环境中的特殊氛围。如果按正常顺序先写船头次写船舱，就不会产生这样的艺术效果。至于最后写船尾，这用不着细说，那两个舟子显然是用来烘托船头的三位游者的。 [发散训练]1．给下列字注音。 罔（????? ）袒（????? ）矫（????? ）髻（????? ）戌（????? ） 糁（????? ）髯（????? ）?诎（????? ） 2．解释下列通假字的含义。诎：衡：简：有： 3．根据课文内容回答。 （1）写出总写舟尾所刻内容布局的语句。 ?（2）写出两句其他诗词中与船有关的语句。 ?[中考巡礼]（2005武汉） 1．下列每组词语中各有一个错别字，请将改正后的字填写在括号里。 ? ①煦暖? 相形见拙? 拮据? 阔绰(?? ) ? ②恻隐? 无遐顾及? 逶迤? 脊梁(?? ) ? ③潮汛? 不屑置辩? 魁梧? 祈愿(?? ) 2．与下面的句子衔接最恰当的一句是(?? ) 梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所长：??????????? ???? ? A．梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。 ? B．雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。 ? C．梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。 ? D．雪花比梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳。 [综合收敛] 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 1．解释下面的词语。 ??? (1)峨冠：???????(2)髯：(袒：???(4) 历历： 2．翻译下面的句子。 佛印绝类弥勒。 ?3．写出文中描写苏东坡外形特征的句子。4．写出文中描写佛印外形特征的句子。 5．用横线在文中画出这段文字的中心句。 ?[迁移整合]（2005浙江） 东坡画扇? （宋）何莲 先生职临钱塘江日①，有陈诉②负③绫绢钱二万不偿者。公呼至询之，云：“某④家以制扇为业，适父死，而又自今春以来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑⑤取汝所制扇来，吾当为汝发市⑥也。”须臾扇至。公取白团夹绢二十扇，就判笔⑦作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出，始踰⑧府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后而不得者，至懊恨不胜而去，遂尽偿所逋⑨ 。 【注释】①先生职临钱塘江日：苏东坡到杭州任职时。②陈诉：状告。③负：这里是拖欠的意思。④某：我。⑤姑：暂且。⑥发市：开张。⑦就判笔：顺手拿起判笔。判笔，判案用的笔。⑧踰：走出。⑨逋（bū）：拖欠。 1．解释下列句中加点的词。（1）某家以制扇为业??（2）适父死（3）至懊恨不胜而去 2．对下列句中加点的词理解有错误的一项是（?? ） A、公呼至询之（指代制扇者 B、非故负之也（故意） C、其人抱扇泣谢而出（其中）D、即以付之曰（把） 3．借助文后注释，用现代汉语翻译下面的句子。姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。 ?4．从文中看，制扇者欠债的原因是什么？苏东坡是怎样帮助制扇者的？ 苏教版八年级下册《活板》测试题一、翻译句子1、有奇字素无备者，旋刻之。 　　2、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。3、盖简桃核修狭者为之。4、启窗而观，雕栏相望焉。 　　5、兼与药相粘，不可取。 　　二、填空练习 　　下面的短文《指南针》节选自《梦溪笔谈》。认真阅读后，把黑体字的解释填进括号内，把省略的成分填在横线上。方家以( )磁石磨针锋( )， 则能指南，然