孟祥伟《小组合作制度得与失》.doc

小组合作制度得与失 ——小组合作有感 实行小组合作制度已经有一年了。这一年的实践，既有收获，也有失去。但总的来说应该是利大于弊。 小组合作制度，顾名思义去，它是对于课堂上学生们互助研讨而设计的，老师们时想通过它来提高学生们的效率，以此来巩固学习，对于它的的优点，有以下几点： 1.让同学们有钻研的劲头。同学们无论通过老师讲还是自学，都肯定有不会的地方，通过学习互助，让学生有研究下去的动力，以填补对知识的渴望。 2.增加对讨论的兴趣，以带动对学科的热爱程度。首先，同学们对讨论的好奇，然后喜爱讨论，可以提高对学习的兴趣，不容易导致偏科。 3.提高学习效率。同学们上课听老师讲的时间长，比较烦，通过讨论互助学习，最重要的带动学生的感官，不浪费时间来提高学习效率。 当然，小组学习制度有利也有弊，其中不足的部分有以下几点，需要及时完善和调整： 1.同学们学习习惯不好，有的同学比较容易偷懒，借此机会闲聊，扯没有用的，耽误时间，这是最严重的一点，同时也是急需改进的一点。 2.有些同学抱着消极的态度，对一些较难或是不会的问题，因为讨论不出所以然来，借此机会不继续往下进行，来等待别人的答案。 总的来说，有利有弊，靠自己怎么做来对待。 所以我认为，经过这个制度的实施，我的收获在于以下：对于不懂的知识要及时的问，抱着迫不及待的态度去解决。我相信这样做会增加一些学习效率，我也很喜欢讨论。可以说，每节课的重点不是听老师讲课，而是喜欢通过讨论之后再听老师讲。当然这种方法也有不足，讨论完成之后总喜欢聊一些别与学习无关的。还有对一些根本就不懂的问题就不喜欢讨论。 这些就是我个人的得与失，下面说一下改进的建议。 首先，合理的分配各组的实力，然后缩短一下讨论时间，再就是讨论的次数限制在两次或以下，然后新增一些竞争的新规则，例如奖惩制度之类的，竞争不能够太过于死板，活力的缺乏会导致兴趣的缺乏。 对于各位科任老师要强调一下，也是非常重要的，就是保证每个小组机会均等，都要有被抽到的的机会，否则会导致场面很混乱，难以把持和操控，不要掺杂个人感情，导致偏向等现象出现。 小组合作制度的加分制度要完善，统计分数的同学要公平公正，不要瞎扣，瞎扣会导致民愤。