苏教版语文一年级下册第三单元表格教案.doc

教学课题 5、三个小伙伴 课型 新授 本课题教时数： 3 本教时为第 1 教时 教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。初步了解课文大概内容。 2．学会本课8个生字，绿线内的9个生字只识不写，理解生字组成词语。 教学重点、难点：学会本课生字以及由这些生字组成的词，正确、流利地朗读课文。 识字、写字、朗读课文。 教学方法与手段：多媒体。 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、揭示课题。 1．小朋友们都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事会更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。 板书课题：5 三个小伙伴 2．解题：伙伴就是同伴，好朋友。 3．提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？ 4．过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起做什么事呢？ 二、初读指导。 1.自读课文，要求：读准字音，给每个自然段标上序号,读通课文。 2.检查自学情况。 （1）出示词语： 伙伴 锄头 箩筐 没有 挖坑 施肥 培土 浇水 （2）指名读生字词。 （3）下面我请6位同学一起来合作读读课文，其他同学边听边想，三个小伙伴做了一件什么事？ （4）教师评价学生的朗读。 三、学习第一自然段。 1.三个小伙伴做了一件什么事？你从哪儿知道的？我们一起来读一读这一段。 2.（出示“一同”）你能给它换个词，但是这句话的意思却不变。 3.刚才我们用找与它意思相近的词语的方法，来理解了“一同”的意思，那你能不能用上“一同”来说句话？ 4.指名读。这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴啊！咱们来高高兴兴地读这句话。 四、指导写字 1.指名读：同、办、和、巴 2.师范写生字，学生观察字形结构、笔画。 4.学生在书上描红 5.作业：熟读课文。 跟老师书空课题。 交流和好朋友一起所做的事情。 学生自由读课文。 学生读词。 学生读课文。 学生回答问题。 指名读第一自然段。 学习近义词。 学生用“一同”说话。 齐读第一自然段。 学生读生字：同、办、和、巴 书空生字笔顺。 学生观察字形结构和笔画，跟师书空生字。 学生作业。 启发学生联系实际，说说对小伙伴的理解。 充分调动学生学习的主动性，学生尝试自主地完成掌握生字词的发音和字形，读通课文，并达到初步感知课文的目的。 教给他们说话的方法，不仅让学生理解了课文，而且进行了扎扎实实的语言训练，提高听说能力。 用自己的办法记一记生字字形，并通过老师的指导学习，掌握生字的笔顺，学会写字。 板书设计： 5三个小伙伴 同、办、和、巴 教学课题 5、三个小伙伴 课型 新授 本课题教时数：3 本教时为第 2 教时 （主备课 ） 备课日期 3 月 8 日 教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2.体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。 教学重点、难点：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候要密切合作，才能把事情做好的道理。 教学方法与手段：多媒体。 教学过程： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 一、复习回顾，谈话揭题。 1.上节课，我们学习了第2节，想一想，这一节告诉了我们什么？ 2.他们在栽树的过程中，会遇到哪些困难，又是怎样解决的呢？ 二、情景体验，感悟朗读。 （一）学习第2节。（细读） 1.自读第2节，并思考上面问题。 2.引导交流，逐句体会，入情朗读。 ①?师：谁来说，他们最开始遇到了什么困难？②听听，是谁想出了好办法？他是怎么说的呢？ 3师小结：我们把第2节齐读一遍吧！ （二）学习第3节（略讲） 1.师：接下来，他们又会遇到什么样的困难呢？谁来解决？结果又怎样呢？ 2.全班交流回答，相机指导朗读。 小动物们，你们又遇到了什么困难呀？ （三）学习第4节，律动过渡。 1.过渡：就这样，三个小伙伴把小树载进坑里，施上肥，培上土，干的热火朝天。（师相机做动作） （四）学习第5节，情境体验， 1.师：这下子，小树该栽好了吧？生：没有。师：疑惑状。? 2.这可真急人呀。小象，你有什么好办法呀，快说说吧。还有哪头象自告奋勇，愿意解决困难？ 3.小象又是怎样做的呢？ （五）学习第6节。 1.? 师：在他们的共同努力下，小树终于栽好了，你们高兴吗？ 三、写字 1.读生字。 2.说说你是怎样记住这些生字的。教师范写 学生读生字词。 交流复习上课所学的内容。 学生回答问题。 指名读第一句。 说说小伙伴的心情。（着急） 读读第1句，看看你有多着急。 读第二句话。 指名表演读。 学生读第三句。 看图读句子