苏教版三年级下册语文第二单元学讲计划.doc

课 题 4.翻越远方的大山 课型 新授 课时 共 2 课时 第 1 课时 学习目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2．懂得本文按照时间顺序进行叙事的方法。3．理解“翻越大山”的含义，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。 学情分析 重点、难点：理解“翻越大山”的含义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈、充满信心，总有超越的一天。 易混、易错点：本课的生字学生比较生疏，特别易忘记，易错。 学生认知基础：学生有相关的积累，理解“远方的大山”的含义应该不很难。 时间分配 学 讲 练 教法与学法 任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习 教学准备 多媒体课件 学生活动 教师助学 课后改进 整体感知课文 小组自主先学学习课文： 1．认读生字：自由读、同桌互读生字。 读词语，读准字音，理解词语。 奢望、遗憾、遥不可及、风驰电掣。 2．各自练习朗读课文后，同桌互相检查课文朗读情况。 小组比赛朗读课文，逐节过关 教师导入新课出示自学要求 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 3、完善课前自主学习的内容： 默读课文，圈出表示时间的词语，想想，课文是按照什么顺序写的？在每个时间段，刘翔有什么表现？有什么想法？填写下面的表格。 合作学习：小组合作交流，先谈后读。 4.汇报展示：小组人人参与，其他组评价、补充。 强调小组合作规则：①在组长的带领下，按照从4号到1号的顺序，逐个发言。②控制好噪音，认真倾听，不重复，只补充。③统一观点，教会每个同学都会表达小组的观点。④展示时人人参与。其他人积极评价。 点拨、指导 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 二、划分段落 按照提示给课文分段：远望大山——接近大山——翻越大山 三、书写、识记生字 1．自主观察字的结构特点。 2．独自想办法记住字型。小组合作，交流识记方法。特别难记的字，小组想办法。 3．描红一个，仿写一个。 根据学生回答，指导：第一部分（1-2），点明横在我面前的大山是谁，此为远望大山。第二部分（3-7），写我如何逐步接近大山的过程。第三部分（8-11），写成功地翻越了大山。 指导书写、评议。 课 后 反 思 得： 失： 纠： 教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 课 题 4.翻越远方的大山 课型 新授 课时 共 2 课时 第 2课时 学习目标 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。2．懂得本文按照时间顺序进行叙事的方法。3．理解“翻越大山”的含义，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越，有梦想就有可能。 学情分析 重点、难点：理解“翻越大山”的含义，明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈、充满信心，总有超越的一天。 易混、易错点：本课的生字学生比较生疏，特别易忘记，易错。 学生认知基础：学生有相关的积累，理解“远方的大山”的含义应该不很难。 时间分配 学 讲 练 教法与学法 任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习 教学准备 课件 学生活动 教师助学 课后改进 复习检查字词掌握情况。 二、理解“翻越大山”的含义，学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。 1．完善课前的自主学习： 默读课文，思考：刘翔翻越了远方的大山，靠的是什么？从哪些句子和词语读出来的？圈划，也可以写写你的感受和体会。 教师指导复习生字 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。 在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。 学生活动 教师助学 课后改进 2． 合作学习：小组合作交流，先谈后读。 3.汇报展示：小组人人参与，其他组评价、补充。 重点： （1）第一段，感受刘翔对“远方的大山”的崇拜。 “很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”知道有多早吗？ 所以，刘翔这样描写了自己当时的心理——读第2自然段。 联系上下文理解词语：奢望、遥不可及 （2）第二段，感受刘翔对“翻越大山”的追求。 理解“风驰电