课题名称利用体态律动提高低年级音乐课堂效率的实践研.doc

课题名称：利用体态律动提高低年级音乐课堂的研究低年级音乐课堂的研究——就是与人的生命关系最密切的节奏，而节奏的感觉又完全依赖与运动，这种方法是基于实践先于理论的原则。在这种教育中，首要的事情是教会儿童运用他所有的官能参与体会，其次才是获得见解和能力。 达尔克罗兹特别强调：音乐课的最重要的作用是唤醒儿童的音乐意识，这不仅是学习音乐的需要，更是儿童本能的需要。在体态活动的过程中尽可能去发现和研究儿童身体活动和他们周围世界的自然节奏，特别是游戏活动，将它们引入教师的课堂设计和教学过程中，并应以儿童自己的体验为主，而不能把老师自己的经验强加于学生。相信儿童的音乐潜能，充分重视儿童的天性和兴趣，以适合儿童的方法与他们的愉快合作。在师生相互展开的乐思中，达到诱发、唤醒和扩大儿童音乐意识的作用。另外，体态律动不同与韵律体操，也不同与舞蹈。体态律动强调的是对音乐的体验感受，它在根本上服从音乐指导。通过体态律动可以对多种感官提供强有力地影响和刺激，可以调动学生全身心地投入音乐活动，促使他们充分感受和热爱音乐。同时，音乐的节奏和力度表现，能够在人体运动、肌肉系统中找到相应的表现，身体是节奏体验的第一位载体，把节奏作为音乐教育中的一种特殊力量，把人体的运动作为音乐节奏的外在表现。 达尔克洛兹认为能“唤醒天生的本能，培养对人体极为重要的节奏感，建立身心和谐，使感情更细腻敏锐，使更加健康活泼，激发想象力，促进各方面的成长”。身体运动的节奏韵律与音乐的节奏音乐律又有着紧密的内在联系，肌体对音乐节奏反应的敏锐程度决定了人对音乐感受的深度，体态律动让音乐回到它的本源让人类重寻自己的本能全身心感受音乐。在今后毕生的发展中起重要的作用。为此，我提出了“低年级音乐课堂的研究”的实验课题。达尔爱弥尔·雅克·达尔克罗兹（Emile Jaques-Dalcroze）一生从事音乐教育事业，建立了一整套音乐教育体系，在世界上具有广泛的影响，并越来越引起我国音乐教育界人士的关注。达尔克罗兹音乐教育体系，不仅使更加全面地理解达尔克罗兹音乐教育体系的理论与实践，而且可更为深刻地认识达尔克罗兹音乐教育体系在当代的发展。“利用体态律动提高低年级音乐课堂的研究”它是音乐创作教学的入门阶段，只要引导得法，能激起学生浓厚的兴趣。体态律动这门学科对我们说来可能比较陌生，但当它开始形成时，就随着西方音乐传入东方。这个教学法也已或多或少地传到我国。我国幼儿教育中的律动课就是脱胎于该教学法的。今天世界各国的音乐学院、舞蹈学院、戏剧歌剧或普通学校甚至残废儿童学校，都广泛采用达尔克罗斯的体态律动学，而且五大洲也都设有专门训练达尔克罗兹教师的学校。 体态律动的主要目的是训练学生如何有效地利用听觉去感受及理解音乐，从而培养学生的音乐素质。达尔克罗的体态律动教学强调把演奏或表现音乐理解成是时间+精力+空间。达尔克罗在研究动作时发现空间的存在，而这一点的发现正是达尔克罗对音乐与教育的最重大贡献。进行比较、筛选、吸收、运用，结合本研究加以创新。建立课题研究的第一手材料和数据。 4、经验总结法。依据研究目的，把实践获得的结果、实验研究法：所开设的实验班在自然条件下进行，同时设对比班当今的教育以促进人的整体素质的发展为目标，重视发掘人的潜能，强调创造力、实践能力和应变能力以及社会性的培养。律动突出的作用，是把音乐与身心的感应和运动紧密结合，唤起了感受美、表现美的天生本能，促进了的全面发展。 十、保障措施 1、《音乐学习与教学心理》 （曹理 何工 上海音乐出版社 2000年4月版）每天保证30分钟的阅读时间。（完成时间：2010年2月至2010年4月） 2、《》（）3、《奥尔夫音乐教育思想与实践》上海教育出版社?2002年2月第一版李旦娜《》（）浙江省音乐家协会中小学音乐教育1-2篇阅读心得，每月一篇阅读随笔，研究过程中完成读书笔记不少于4万字。建立课题博客，及时发布研究进展信息和学习、研究体会。（完成时间：伴随整个研究过程。） 十一、预计成果形式 1、根据读书计划中安排的书目：《音乐学习与教学心理》、《小学音乐新课程教学法》、《音乐游戏》、《杂志》等，每周撰写1篇阅读心得，每月一篇阅读随笔，研究过程中完成读书笔记不少于3万字。建立课题博客，及时发布研究进展信息和学习、研究体会。让自己的课题博客真正成为有研究价值的研究型博客。（完成时间：伴随整个研究过程。） 2、课例：《湘教版小学音乐第三册第三课〈好娃娃〉律动设计与反思》（完成时间：2010年6月） 3、课例：《〈童谣说唱会〉的教学实录与反思》（完成时间：2010年9月） 4、个案：《利用体态律动提高低年级音乐课堂效率的实践研究——以三位同学的指导为例》（完成时间：2010年12月） 5、备课：苏教版小学音乐第二册教案（完成时间：2010年6月） 法院审理查明，