马库吏一年级下册第三单元备课郭福华.doc

第三单元教材内容概说 一、单元教材教学目标 【教学后记】 9、两只鸟蛋 【教学目标】 1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱6个字。 2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化， 练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。喜欢朗读诗歌。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。 【教学重难点】识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。 【教学准备】生字卡片、多媒体课件 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、师：在大自然中，鸟类是个大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到 处都有它们的身影。鸟妈妈是怎样把它的孩子带到这个世界上来的呢？（板书课题） 　　2、出示鸟蛋图片：猜猜这是什么？你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解？今天我们学习一首有关鸟蛋的诗。 二、初读课文 　　1、自由读课文，读准字音，难读的字、句子作上标记。 　　2、学生任意选择自己喜欢的一小节读一读，其他人评议。 3、齐读课文。 三、认识生字 1、合作识字。 2、交流识字。哪些字你已经认识了？你是怎样认识的？互相交流，看谁的办法最好。 3、竞赛识字。看谁识字的方法好，看谁把生字记得牢，看谁把字音读得谁。 （1）去拼音赛读生字，看谁读得准。 （2）识记方法：可用偏旁带字的方式识字：捧、抬、投；可用熟字带生字的方式识字：冷—凉 四、朗读感悟。　　 1、学习第一小节： （1）指名读。 （2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：发现了什么？ （3）你还能像这样再说几个吗？ 2、学习第二小节： （1）读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？ （2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。 （3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。 （4）你还能用焦急不安说句话吗？ 3、练习有感情地背诵前两个小节。 五、写字。 1、认读“听、唱、连、远”，学生观察，你发现了什么？ 2、教师重点指导口字旁和走之旁，学生练习书写。 3、展示学生的优秀作业，评价。 第二课时 一、朗读感悟 1、学习第三小节： 　（1）自由读，边读边画出描写我的神情动作的词语。 　（2）做动作理解“小心、连忙、捧着、轻轻地”等词语。 　（3）小组演读课文，体会我送还鸟蛋时小心翼翼的样子。 　 2、学习第四小节： （1）组内读文，讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？ 　（2）想象读文：假如你就是文中的我，听到叽叽喳喳的鸟叫声，当你抬头仰望蓝天时会看见什么？体会着读读这小节。 （3）“仿佛”一词怎样理解？你还能用它说句话吗？ 3、配乐有感情的朗读全诗。 二、比赛背诵。 1、分小组以挑战冠军的形式背诵全文。 2、个别背诵3、同桌互相背诵 三、写字指导。　　 【板书设计】 9、两 只 鸟 蛋 取下鸟蛋 鸟妈妈焦急不安 送还鸟蛋 仿佛听见鸟儿的欢唱 保 护 小 鸟 【作业设计】 1、背诵全文。 2、寻找有关鸟的图片、文字资料，交流我们应该怎样保护他们？ 3、书写本课生字。 【教学后记】 【教学相关链接】 世界上有多少只鸟 在生机勃勃的大自然中，鸟类世界真可谓异彩纷呈、妙趣无穷。无论是陆地、海洋、高山，还是河谷、城镇、密林，到处都有鸟类的身影。世界上的鸟类是陆栖脊椎动物中一个最繁盛的大家族。它们的种类比哺乳动物多一倍。 那么，世界上到底有多少鸟呢？据英国鸟类学家希尔的估计，大约有1000亿只。有的鸟类学家曾对在美国繁殖的陆栖鸟做过估计，认为不会少于50亿只。 世界上现存的鸟类种数为8700种。古生物学家从研究鸟类化石等方面推测，古代生活在地球上的鸟类可能多达15万种。也就是说，原有鸟类的大部分，已经或正在从地球上消失。 10、松鼠和松果 【教学目标】 1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以”等6个字。 2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。 3、愿意参加植树活动或树木认养活动。 【教学重难点】读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。 【教学准备】生字卡片、多媒体课件 【教学时数】两课时 　 第一课时 一、谈话导入 　 1、同学们，你们喜欢小松鼠吗？看，有两只可爱的小松鼠今天要和我们一起上课呢。 　　2、你们了解小松鼠吗？谁来说一说？出示课题，齐读。 　　二、初读课文 　　1、听老师讲故事。 　　2、你喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故事吗？想不想和老师一样把故事讲给大家听？ 3、学生自读课文。 4、你读懂了什么？还有哪些疑问？ 　　三、学习生字新词。 　　1、（出示词语），学生自己读一读、认一认。 　　2、指名读。注意读准轻声：聪明 活泼 眨眼睛 　　3、交流识记