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长江三峡 欣赏 长江三峡水利枢纽工程（三峡大坝坝址）——中堡岛 长江三峡水利枢纽工程 三峡风光 三峡风光 三峡风光 三峡风光 三峡风光 三峡风光 文本研读 作者说：“我像在一支雄伟而瑰丽的交响乐中飞翔”，这句话用了什么修辞方法？“飞翔”用得恰当吗？为什么？ 这句话是作品的神，起统摄全篇的作用，“雄伟而瑰丽”，概括了三峡景致的特点。通篇所写景物，全在这 “雄伟”“瑰丽”四个字上。???? 这句话运用了比喻和通感的修辞方法，把长江三峡比喻为一支交响乐，非常恰当，因为作为本体的三峡与作为喻体的交响乐之间有共同之处：二者都激越雄壮，声势浩大，催人警醒，令人振奋。 ??? “飞翔”一词用得恰当，一方面，它写出了山陡流急的形势，使人不禁想到李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的诗情画意；另一方面，它更淋漓尽致地表达了作者在航行中寻兴奋、激动、神采飞扬的心情。 作者采用什么手法来写瞿塘峡的雄奇？用了哪些词语？写了哪些方面？ 作者主要采取绘形绘声绘色的手法来状写瞿塘峡的雄伟奇观，并引用古诗谚为佐证。????形：“悬崖绝壁”，“中间一条狭长的江面”，“江随壁转”????声：“雷霆万钧”，“激流澎湃，涛如雷鸣”????色：瞿塘峡口“蓝天”“金色浮云”“银片样发亮”的白云、“红雾”“绛紫色山峰”????这一段主要写了瞿塘峡的山陡、江狭、水流急。 作者是用什么手法写巫峡的秀美？引用了哪些神话传说？主要写了哪些景物？ 作者在这一段，主要用了丰富而贴切的比喻来描绘巫山的隽秀，如第５段中的山岩、草坡、山峰等。???? 作者在这一段引进了美女峰的传说，表达了作者对古代劳动人民的热爱，丰富了作品内容，并使作品富有浪漫气息。???? 作品这一部分，主要写了云雾、阳光、两岸的山岩、草坡、野草等景物。 第四部分是从哪些方面来写西陵峡的凶恶？引用屈原、王昭君的传说有什么作用？作者在这一部分揭示了怎样的哲理？ 这一部分首先交代“西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩”，然后重点写了三个著名的险滩：泄滩、青滩、崆岭滩。（泄滩：凶险在漩涡多。青滩：凶险在江面落差大。崆岭滩：凶险在暗礁密布。）????作者在这一部分引述了屈原、王昭君的故事，不仅加深了文章的思想意义，也使文章在结构上和情调上有密有疏，有缓有急。????在这一部分，作者揭示了这样一条哲理：人类在一切斗争中，只要掌握住事物的客观规律，急流勇进，就一定能够排队万难，夺取一个又一个胜利。 课文总结 课文的中心思想是什么？ 课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，抒发了作者对祖国山河的深情热爱，同时通过航程艰险的记叙，启示人们认识：生活和工作的前程就是在急流险滩中开拓前进。 本文写作特点是什么？ （1）诗情、画意、哲理完美统一； （2）联想丰富自然，充满浪漫气息； （3）运用多种修辞方法，写景抒情； (4) 语言优美精炼，生动形象。 课堂阅读训练 阅读课文第2节，回答问题： 1、瞿塘峡“像一道闸门”，请从文中找出一个词语来勾勒这种特点。 江随壁转 2、第2节中写船进入瞿塘峡后的情景，作者先写“江随壁转”，再引述杜甫诗句和民谣，这样写有什么作用？“江随壁转”一词写出江流什么样的特点？ 先写“江随壁转”，勾画出瞿塘峡的概貌轮廓，让读者对瞿塘峡的景观有一个总的印象；接着引述杜甫的诗句和民谣，极言瞿塘峡的险恶；下面才接着对瞿塘峡展开正面描写。这样写，可让读者未见其形势，先闻其威名，有先声夺人之意。 “江随壁转”一词写出了两岸高山夹峙，险峻陡峭，江流迂回曲折，夺路前进的特点。 3、文中交代滟滪堆这黑色巨礁早已炸掉，既然如此，为什么“瞿塘峡中仍激流澎湃，涛如雷鸣”？ 滟滪堆这黑色巨礁虽已炸掉，但因为这段江流特别狭窄（“像一道闸门”）、曲折（ “江随壁转” ），水下还有其它暗礁，所以峡中仍激流澎湃，涛如雷鸣。 4、文中“雷霆万钧”与“涛如雷鸣”可以调换吗？请简述理由。 “雷霆万钧”着重写水势，“涛如雷鸣” 着重写水声，二者不可以调换。 （ 阅读课文第8节，回答问题： 1、文中“原来这就是王昭君诞生地香溪，它一下就令人记起杜甫的诗”一句里“这”和“它”分别指代什么？ “这” 指代一道河流。 “它”指代香溪。 2、“兵书宝剑峡”有哪两个特点？文中暗示的句子分别是什么？ 一是“长”，文中暗示的句子是“一道无比险峻的长峡”； 二是“窄”，文中暗示的句子是“一条窄巷”。 3、本段的线索清晰，写了五处三峡的处所地点，请一一写出来。 秭归、?泄滩、香溪、兵