实施参与式教学在病理生理学教学中的应用.pdfVIP

现代 医药卫生 2015年6YJ30日 第31卷第12期 JModMedHealth，June30，2015，Vo1．31，No．12 力，还要认清定位 ，配合 、协助医务人员，全心全意为患 融进活动 内容 ，即丰富了医学生的课余生活 ．又促进了 者提供帮助和服务 思想品德的修养 3．3．2 “友善” 将如何与医患交流与沟通教育纳入临 3．5 引导医者仁心的 自我教育 通过思想政治理论的 床基本实践技能培训体系中，通过开设医患实际沟通 系统学习，引导医学生完成 “仁心”、“仁术”、“仁爱”的自 课程及相关案例分析 ，从理论层面 ，引导医学生正确处 我教育。苏霍姆林斯基曾说过：“自我教育乃是教育的真 理医患关系 ，从而在临床实践 中，以多关心、关爱患者 ， 谛和核心”。医学生必须注重对 自身的严格要求和 自我 增强与患者的沟通为手段 ，践行人文关怀 ，组织相关专 教育。寻找正确引导医学生进行 自我教育的方法。教育 题分享会 ，就医患沟通过程中存在 的问题进行探讨和 工作者要充分调动医学生积极性 ，让其 自主管理 、开展 点评 ，让学生既互相分享成功 的快乐，又相互指点医患 活动 ，给以展示才华 、自我发挥的空问和机会 。 交流中应改进的问题 ．． 医学生的人文素质培育不是一朝一夕能够完成的 在临床实践 中的人文教育，不仅要将医学人文关怀 事情 ，而是应该建立在长效机制上 的培育 。然而思想政 体现在医患之间，还要体现在医务人员之间、辅导员与 治理论课作为培育医学生人文素质的重要纽带和培养 学生之问。要求辅导员除了认真 、准确地传授临床技能． 医学理论与人文关怀并重的优秀医务人员的重要渠道 。 还要在学习和生活上关心同学 ，让学生体验到被关怀的 除 了扮演好引导者的角色 ，也需要专业课程 、实习课程 温暖。通过友爱互助 ，增进学生之间的友情 ，感受被爱 等多方面综合努力才能使人文素质培育达到一个新的 的感动 。从而通过换位思考 ，更好地去关心患者 。创造 高度 7¨l 温暖、相互关心的优 良环境 ，让实践人文关怀成为一种 参考文献 自觉的行动l61 [11林樟杰．高等学校思想政治工作新认知[M】．上海 ：上海教育出版，2009： 3．4 将思想品德教育融人医学生社团活动 学生社团 207． 形式多种多样 ，如学术问题 、社会 问题 的讨论研究会 ， 2【】 袁羽西，冯跃林，陈地龙，等．临床医学专业硕士研究生医德现状调 文学艺术 、体育、音乐、美术等方面组成的活动小组 。医 查分析lJ]．重庆医学 ，2014，43(121：1524．1525． 学生社团也形式多样 ．在完成学习任务和不影响学校正 [3J 郭婷 医学生核心价值观认 同现状调查fJj．医学与社会 ，2014(2)：48 常秩序的前提下 ．开展一系列有利于培养 、鼓励医学生 [4】 李生峰．关于 “医疗公证 ”的理性思考lJ】．医学与哲学 ，2013(10)：36—38． 兴趣爱好的课余活动，以交流思想 ，切磋技艺，互相启 [5] 李枞．1临床医师对医学生人文认识的社会学分析…．医学与哲学，2013 (8)：18．22． 迪 ，增进友谊。 [6J 付广发．培养医学生践行社会主义核心价值观 的思考[JJ_继续医学 将思想品德教育融入医学生社团活动 ，开展以 “我