四年级基本能力指标与教学单元.doc

臺北市立大學附小104學年度第二學期社會領域 學生基本課程能力指標與教學單元目標對照表 年級: 四 版本: 翰林 原設計者: 莊淑如、賴怡璇 逐年修訂者: 徐靜儀 教學者: 徐靜儀、謝嘉睿、呂勝安 分段能力指標 基本學力指標 教學目標 教材內容或活動 1-2-1描述居住地方的自然與人文特性。 能知道家鄉縣（市）政府與議會所在位置與組織架構。 能瞭解家鄉休閒活動的場所與類型。 二-1能認識家鄉機構的組織架構。 五-1能描述家鄉的休閒活動。 五-2能瞭解參與家鄉休閒活動的注意事項。 二-1認識家鄉的機構 五-1鄉親的休閒活動 五-2參與家鄉休閒活動 1-2-2描述不同地居民的生活方式。 能瞭解都市與鄉村居民的生活形態。 四-1能比較不同地區對居民生活的影響，並瞭解與環境之間的關聯。 四-1生活的地區差異 1-2-5調查居住地方人口的分布、組成和變遷狀況。 能閱讀家鄉的人口統計圖表。 能探究影響家鄉人口組成的因素。 能瞭解政府目前推動的人口政策。 一-1能瞭解家鄉人口分佈與自然環境及交通建設的關聯性。 一-2能說出家鄉的人口組成因素。 一-3能探究家鄉人口老化及出生率不足的問題。 一-1認識家鄉的人口 一-2家鄉的人口組成 一-3家鄉人口變遷 1-2-7 說出居住地方的交通狀況，並說明這些交通狀況與生活的關係。 能覺察交通設施與地理環境的差異性。 能覺察交通、通訊工具對生活帶來的影響。 三-1能從交通路線圖瞭解家鄉交通設施與地形、人口分佈之間的關聯性。 三-2能說出家鄉運輸或通訊工具可能產生的問題。 三-1家鄉的運輸設施 三-2家鄉的通訊設施 1-2-8察覺生活空間的型態具有地區差異性。 能舉例說明自然環境如何影響家鄉居民生活形態。 四-1能比較並分析都市、鄉村、農村、漁村、山村地區各種不同的生活方式。 四-1生活的地區差異 2-2-1瞭解居住地方的人文環境與經濟活動的歷史變遷。 能瞭解家鄉居民從過去到現代生活方式與產業的變遷。 四-2能比較過去與現代生活方式的不同，瞭解家鄉居民生活的改變。 四-2生活的變遷 4-2-1 說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。 能說出如何結合休閒以發展家鄉特色。 能討論家鄉在開發的過程中，曾遭遇的問題及解決的方式。 五-1能描述自己家鄉有哪些著名的休閒活動場所。 五-2能瞭解參與休閒活動應該注意的事項。 六-1能列舉出家鄉發展所產生的問題。 五-1鄉親的休閒活動 五-2參與家鄉休閒活動 六-1家鄉發展的問題 6-2-1從周遭生活中舉例指出權力如何影響個體或群體的權益(如形成秩序、促進效率或傷害權益等)。 8-2-1舉例說明為了生活需要和解決問題，人類才從事科學和技術的發展。 8-2-2舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。 三-2家鄉的通訊設施 四-2生活的變遷 六-1家鄉發展的問題 六-2家鄉新生活 9-2-1 說明各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的全球化對全球關連性所造成的影響。 能舉例說明各種外來文化對生活方式及休閒娛樂的影響。 四-2能列舉生活中外來文化對生活方式的影響。 五-1能列舉受外來文化影響的休閒活動實例。 四-2生活的變遷 五-1鄉親的休閒活動 2